Page 36 - LAPORAN PEO.pdf

Laporan Kajian Objektif Pendidikan Program (PEO)

Menurut Penyataan Dasar Standard Tinggi Kualiti Pendidikan Jemaah Nazir Sekolah
(2001) menyebut bahawa; "Orang ramai semakin kerap mempersoalkan kualiti pendidikan di
sekolah, seolah-olah tidak lagi menaruh keyakinan kepada kewibawaan sekolah dalam hal
ehwal mendidik, terutama apabila mendapati kelakuan murid lepasan sekolah tidak seperti
yang diharapkan oleh masyarakat dan negara. Kecemerlangan pada sijil peperiksaan mereka
secara realitinya tidak memperlihatkan kematangan berfikir, kepetahan berkomunikasi,
ketokohan sebagai pemimpin, kemurnian tingkah laku, keupayaan mencipta dan
menyumbang kepada pemajuan negara-bangsa dan global,".

2.4.3 Kebolehan Graduan PISMP Berkomunikasi Secara Berkesan Bagi
Memartabatkan Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Ilmu dan
Memperkukuhkan Bahasa Inggeris

Kemahiran lisan selalu dikaitkan dengan kemahiran bertutur dalam kurikulum Bahasa Melayu
hari ini. Siti Hajar Abdul Aziz (2009) menyatakan bahawa kemahiran bertutur merupakan
kemahiran penting yang perlu dikuasai oleh semua orang. Yahya Don (2005) berpendapat
bahawa kemahiran bertutur merangkumi keupayaan pelajar untuk menyampaikan maklumat,
pendapat dan perasaan serta idea yang kritis dan kreatif secara lisan dengan sebutan dan
intonasi yang betul dan secara sopan. Aktiviti lisan sinonim dengan konsep kesantunan dan
beradap ketika bertutur. Dalam Dokumen Standard Kurikulum Bahasa Melayu dan bahasa
Inggeris aspek bertutur dengan bertatasusila banyak dijelmakan. Menurut Asmah (2000)
berbahasa dengan bertatasusila ialah penggunaan bahasa sehari-hari yang tidak
menimbulkan kegusaran, kemarahan dan rasa tersinggung daripada pendengar. Orang
Melayu sangat mementingkan kesantunan dalam hubungan masyarakat. Bahasa halus dan
tersirat sering digunakan untuk menjaga hati orang lain. Menurut Amat Juhairi Moain (2012)
pula kesantunan merujuk kepada kesopanan dan kehalusan dalam menggunakan bahasa
ketika berkomunikasi sama ada melalui lisan atau tulisan. Bahasa yang sopan mempunyai
kosa kata yang halus untuk menyampaikan sesuatu mesej. Oleh itu, komunikasi yang
berkesan dapat mewujudkan pembelajaran yang bermakna ketika guru melaksanakan P&P
di dalam kelas.

Kemahiran membaca merupakan salah satu sumber pengetahuan dan asas
pembentukan diri ke arah memperoleh ilmu pengetahuan. Tujuan membaca bagi memahami
teks yang dibaca dan kandungan teks memberi makna kepada pembaca (Yahya 2005).
Keupayaan membaca merupakan suatu kemahiran yang amat bernilai dan merupakan
proses yang dinamik, iaitu memerlukan komunikasi yang aktif dan bermakna antara pembaca
dengan penulis. Membaca juga dikatakan sebagai keupayaan seseorang mengecam bentuk
visual dan menghubungkan antara bentuk dengan bunyi dan melalui pengalaman serta

20