Page 60 - LAPORAN PEO.pdf

Laporan Kajian Objektif Pendidikan Program (PEO)

menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pengajaran (M=3.17, SP=0.547).
Keseluruhan kesemua item konstruk Kemahiran Pedagogi adalah pada tahap tinggi.

Jadual 4.7: Analisis Tahap Konstruk Kemahiran Pedagogi

No Item Min SP Tahap
005 Menggunakan teknik pengajaran mengikut 3.43 0.562 Tinggi
keupayaan murid
006 Menjadi pakar rujuk bidang kepada murid 3.35 0.551 Tinggi
007 Mempunyai idea baharu dalam kaedah 3.23 0.523 Tinggi
pengajaran
008 Menggunakan KBAT (HOTS) dalam 3.17 0.538 Tinggi
pengajaran
009 Mengaitkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan 3.19 0.547 Tinggi
(FPK) dalam pengajaran
Keseluruhan 3.27 0.544 Tinggi

b) Analisis Tahap Kemahiran Kolaboratif

Jadual 4.8 mempamerkan dapatan min pencapaian aspek kemahiran kolaboratif graduan
PISMP. Dapatan menunjukkan min keseluruhan bagi aspek kemahiran kolaboratif adalah
pada tahap yang tinggi apabila min bersamaan dengan 3.41 dan sisihan piawai bersamaan
dengan 0.523. Daripada empat item yang dikemukakan, item kemahiran pengajaran dan
pembelajaran berorientasikan pengajaran mengikut keperluan kurikulum memperoleh min
pencapaian tertinggi (M=3.48, SP=0.519). Manakala item kemahiran pengajaran dan
pembelajaran berkonsep kolaboratif dengan pihak berkepentingan dan item kemahiran
pengajaran dan pembelajaran berdasarkan spesifikasi murid mengikut keperluan semasa
memperoleh min pencapaian terendah iaitu (M=3.34, SP=0.501). Keseluruhan kesemua item
konstruk Kemahiran Kolaboratif adalah pada tahap tinggi.

Jadual 4.8: Analisis Tahap Konstruk Kemahiran Kolaboratif

No Item Min SP Tahap
010 P&P berorientasikan pengajaran mengikut 3.48 0.519 Tinggi
keperluan kurikulum
011 P&P berkonsep kolaboratif dengan pihak 3.34 0.562 Tinggi
berkepentingan.
012 P&P berdasarkan spesifikasi murid mengikut 3.34 0.501 Tinggi
keperluan semasa.
013 P&P mengikut perkembangan murid 3.47 0.512 Tinggi
Keseluruhan 3.41 0.523 Tinggi

44