Page 66 - LAPORAN PEO.pdf

Laporan Kajian Objektif Pendidikan Program (PEO)

048 Mampu menimbulkan persoalan yang merujuk 3.12 .580 Tinggi
metafora (perumpamaan) yang tinggi.
049 Memuji kemampuan rakan-rakan dengan 3.35 .545 Tinggi
perumpamaan yang membina.
050 Banyak menyampaikan sesuatu secara analogi 3.07 .592 Tinggi
(penyamaan) bagi menimbulkan penghayatan yang
sebenar.
051 Menyimpan idea-idea untuk disampaikan dalam 3.13 .558 Tinggi
bentuk analogi.
052 Menggunakan definisi yang sebenar dalam 3.22 .507 Tinggi
memahami sesuatu.
Keseluruhan 3.21 0.554 Tinggi

4.6.4 Tahap Konstruk Etika

Hasil analisis tahap kebolehan graduan PISMP IPG terhadap Konstruk Etika adalah seperti
Jadual 4.19 mempamerkan dapatan min keseluruhan bagi lima item konstruk etika (M=3.37,
SP=0.561). Daripada lima item yang dikemukakan, item melakukan sesuatu perkara akan
mengelakkan diri daripada melanggar etika keguruan memperoleh min pencapaian tertinggi
(M=3.45, SP = .531). Manakala item menasihati pelajar melakukan sesuatu secara berhemah
(M=3.33, SP = .619) dan item menjaga tutur kata semasa berinteraksi dengan murid atau
rakan guru (M=3.33, SP = .574) masing-masing memperoleh min terendah bagi konstruk etika
graduan PISMP. Tahap keseluruhan item bagi konstruk Etika adalah tinggi.

Jadual 4.19: Tahap Konstruk Etika Graduan PISMP
No Item Min SP Tahap
053 Mengelakkan diri daripada melanggar etika 3.45 .531 Tinggi
keguruan.
054 Menasihati pelajar melakukan sesuatu secara 3.33 .619 Tinggi
berhemah.
055 Menggunakan pendekatan berbeza ke atas 3.40 .535 Tinggi
pelajar yang mempunyai kepintaran berlainan.
056 Menggalakkan pelajar mencapai kecemerlangan 3.35 .546 Tinggi
bagi memberikan inspirasi kepada pelajar
057 Menjaga tutur kata semasa berinteraksi dengan 3.33 .574 Tinggi
murid atau rakan guru.
Keseluruhan 3.37 0.561 Tinggi

4.7 Analisis Tahap Kebolehan Terhadap konstruk Elemen PEO 3

Perbincangan terhadap dapatan hasil analisis bahagian ini bertujuan untuk menjawab
persoalan kajian 3 iaitu; Apakah tahap kebolehan graduan PISMP IPG dalam berkomunikasi
secara berkesan bagi memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan
memperkukuhkan bahasa Inggeris?

50