Page 81 - LAPORAN PEO.pdf

Laporan Kajian Objektif Pendidikan Program (PEO)

ini sesuai dengan kajian Siti Zabidah (2006) mendapati pelajar-pelajar mempunyai tahap
pemikiran kreatif yang tinggi jika didedahkan dengan konsep pendekatan kreatif dalam
pembelajaran. Mereka juga seringkali memberikan idea-idea yang bernas dalam
menyelesaikan masalah yang ditimbulkan daripada sesuatu situasi. Idea-idea mereka bukan
sahaja bernas, bahkan banyak mengemukakan idea baharu yang belum difikirkan sebelum
ini.

Dalam elemen pendekatan beretika, dapatan kajian ini bersesuaian dengan Stone
(1992) yang mendapati bahawa pengetahuan dan kemahiran yang secukupnya perlu bagi
seorang guru untuk menyampaikan pengajaran. Tanpa ilmu pengetahuan yang mencukupi,
para guru akan terperangkap dalam arus reformasi yang begitu hebat melanda profesion
perguruan. Peranan guru dan profesion perguruan kini sudah semakin bertambah. Guru
bukan hanya sekadar menyampaikan ilmu pengetahuan kepada pelajar, tetapi juga
menjalankan tugas sebagai pemimpin, pengubah sosial, pereka, penilai, perancang
kurikulum, pemupuk semangat pelajar dan berperanan sebagai ahli psikologi secara tidak
langsung (Fagan, 2007).

5.2.3 Tahap Berkomunikasi Berkesan

Dapatan kajian menunjukkan min keseluruhan tahap berkomunikasi berkesan dalam aspek
kemahiran lisan, kemahiran membaca dan kemahiran menulis adalah pada tahap tinggi.
Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru lepasan PISMP berupaya berkomunikasi dengan
berkesan sama ada dengan pentadbir, pelajar, staf sokongan dan ibu bapa pelajar. Guru yang
kaya dengan kosa kata, boleh berbicara dengan baik, boleh menyampaikan maklumat
dengan bertatasusila, berupaya mengajar dan mendidik seterusnya berinteraksi dengan
masyarakat di sekeliling. Hal ini selaras dengan pandangan Wan Mohd Nor (1997) yang
mengatakan bahawa guru yang rajin membaca akan memudahkan para pelajar
menjadikannya sumber rujukan apabila timbulnya sesuatu persoalan.

Dapatan ini bersesuaian dengan kajian Maharam (2016), Nor Fadila et al., (2005) dan
Zamri et al., (2009) yang mendapati kebanyakan guru-guru mempunyai penguasaan
kemahiran berkomunikasi yang tinggi dalam Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu. Antara
aspek-aspek komunikasi yang dikaji meliputi pengetahuan tentang tatabahasa, intonasi dan
cara berkomunikasi khususnya semasa menyampaikan pengajaran dan pembelajaran dalam
bilik darjah. Penguasaan guru-guru ini dapat dibuktikan dengan peningkatan penguasaan
pelbagai elemen bertutur dalam kalangan pelajar.

65