Page 17 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021
P. 17
JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021
berinisiatifkan pendidikan digital. Umumnya, penyelidik berpandangan bahawa
kefasihan digital dapat menjadi konsep penting untuk meneroka penyelidikan
pembelajaran dan pembelajaran seperti yang disepakati (Hsi, 2007; Wang et al.,
2012). Hal ini menggambarkan kemunculan pedagogi baharu dan masa hadapan,
mencerminkan pendidikan alam digital yang sentiasa berubah. Selaras dengan
itu pengukuran soal selidik kefasihan digital guru adalah kemunculan yang tepat
pada waktunya kerana ia memberi satu dapatan baharu kepada IPGM dan KPM
dalam membuat pengukuran awal berkaitan kompetensi digital guru. Seterusnya
dapatan ini boleh dijadikan panduan kepada penyelidik untuk menjalankan
kajian seterusnya dalam bentuk kesahan konstruk kerana terdapat limitasi dari
sudut masa, pergerakan dan sumber kawangan yang terhad. Contoh ujian yang
tidak dapat dilakukan ialah seperti face validity, expert validity dan construct
validity. Walaupun face validity sering dianggap sebagai tahap kesahan yang
rendah dan tidak ditekankan dalam langkah-langkah yang telah ditetapkan
sebelumnya, namum ia memainkan peranan penting dalam reka bentuk dan
pengembangan kajian tinjauan (Lodico et al., 2010). Tidak semua sumber yang
ada dimanfaatkan sebaiknya kerana Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) secara
penuh 3.0 sedang berkuat kuasa. Hanya bukti yang diberikan oleh responden
(melalui borang) dan temu bual dalam talian digunakan untuk mengenal pasti
kesilapan di dalam instrumen. Kajian ini juga terhad kepada penggunaan ujian
pra teknik informal dan kogntif sahaja.
RUJUKAN
Briggs, C., & Makice, K. (2012). Digital fluency: Building success in the digital age.
SociaLens.
Chou, Y.-C., & Chiu, C.-H. (2020). The Development and Validation of a Digital
Fluency Scale for Preadolescents. The Asia-Pacific Education Researcher, 29(6),
541–551.
Commission, E. (2018). Proposal for a council recommendation on key competences for
lifelong learning. Education and Training: Key Competences.
Czaja, R. (1998). Questionnaire pretesting comes of age. Marketing Bulletin-Department
of Marketing Massey University, 9, 52–66.
Ferketich, S. (1990). Internal consistency estimates of reliability. Research in Nursing &
Health, 13(6), 437–440.
Hsi, S. (2007). Conceptualizing learning from the everyday activities of digital kids.
International Journal of Science Education, 29(12), 1509–1529.
Kim, S., Chung, K., & Yu, H. (2013). Enhancing digital fluency through a training
program for creative problem solving using computer programming. The Journal
of Creative Behavior, 47(3), 171–199.
Legris, P., Ingham, J., & Collerette, P. (2003). Why do people use information
technology? A critical review of the technology acceptance model. Information &
Management, 40(3), 191–204. https://doi.org/10.1016/S0378-7206(01)00143-4.
12
