Page 19 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021

JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021

PENGGUNAAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
DI SEBUAH SEKOLAH RENDAH

1 Chan Lyn Sze & Che Aleha Ladin
2

1,2 Fakulti Pendidikan Universiti Malaya, Kuala Lumpur

chanlynsze@hotmail.com

ABSTRAK

Pemilihan instrumen yang bersesuaian sewajarnya dipertimbangkan dalam
menjalankan proses pentaksiran bilik darjah. Keadaan ini bagi memastikan murid
dapat ditaksir secara menyeluruh meliputi domain kognitif, afektif dan
psikomotor mereka. Kajian ini bertujuan untuk meneroka penggunaan instrumen
pentaksiran bilik darjah yang digunakan oleh guru dalam mata pelajaran
Pendidikan Seni Visual sekolah rendah. Kajian ini adalah satu kajian kes
kualitatif. Kajian dilakukan di sebuah SJK(C) yang terletak di daerah Bentong,
Pahang. Seramai dua orang guru Pendidikan Seni Visual dan dua orang murid
dipilih sebagai peserta kajian. Kaedah pemerhatian, temu bual dan analisis
dokumen digunakan dalam pengumpulan data kajian. Data kajian dianalisis
secara naratif. Proses analisis kajian turut dijalankan secara berulang-ulang
(iterative), serentak dengan proses pengumpulan data. Dapatan kajian
menunjukkan guru menggunakan pelbagai jenis instrumen Pentaksiran Bilik
Darjah (PBD) untuk meningkatkan penguasaan murid dalam mata pelajaran
Pendidikan Seni Visual (PSV). Antaranya ialah senarai semak, catatan anekdot,
gambar aktiviti, penulisan refleksi dan rubrik semasa penilaian produk dan
proses PSV. Pemilihan instrumen adalah berdasarkan keperluan topik dan tahap
murid supaya penguasaan murid dapat ditaksir secara menyeluruh. Justeru,
kajian ini mencadangkan supaya guru dapat merancang dan menentukan
instrumen yang bersesuaian mengikut kesesuaian latar belakang yang dibawa
oleh murid.

Kata kunci: Instrumen, Pendidikan Seni Visual, Pentaksiran Bilik Darjah

ABSTRACT

The selection of appropriate instruments should be considered in conducting the
classroom assessment process. This situation is to ensure that students can be
assessed comprehensively covering their cognitive, affective and psychomotor
domains. This study aimed to explore the use of classroom assessment
instruments used by teachers in primary school Visual Arts Education subjects.

14