Page 68 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021

JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021

aktiviti tertentu. Ia tertumpu kepada kebolehan pelajar untuk menerapkan
pengetahuan, kemahiran, dan pertimbangan. Kini terdapat pilihan guru untuk
menghasilkan portfolio secara elektronik.

Guru boleh memilih PA yang dapat disesuaikan berdasarkan kaedah PdPR,
antaranya untuk pembelajaran boleh dilaksanakan secara dalam talian ialah kuiz
dalam talian, e-permainan (gamification) dan aktiviti soal jawab. Kuiz dalam
talian menggunakan konsep sama seperti kuiz konvensional semasa
pembelajaran bersemuka. Bezanya pelaksanaan kuiz menggunakan media dalam
talian. Bentuk kuiz boleh dijalankan secara ujian subjektif atau ujian objektif.
Ujian subjektif ialah ujian untuk pelajar dapat menunjukkan jalan kerja dalam
soalan berbentuk penyelesaian masalah. Ujian objektif boleh dijalankan dalam
empat bentuk. Pertama, bentuk ujian benar salah terdapat kenyataan perlu
ditentukan kebenarannya. Kedua, multiple choice test ialah ujian memerlukan
jawapan dipilih daripada pilihan jawapan diberikan. Ketiga, ujian padan suai,
iaitu satu pernyataan perlu dipadankan dengan pilihan jawapan sesuai. Keempat,
ujian isi tempat kosong. Soalan berbentuk ayat tidak lengkap, jawapan tepat
perlu dipilih untuk diisi dalam tempat kosong untuk melengkapkan ayat yang
diberi. Antara aplikasi dalam talian boleh diaplikasikan ialah kuiz dalam talian
Quizizz. Kuiz dalam talian dan e-permainan menggunakan pelantar Quizizz
dapat digunakan guru kerana aplikasi pembelajaran ini dilihat mudah
penggunaan dan guru dapat mengaplikasikan untuk pentaksiran. Permainan
komputer yang dirancang dengan betul dapat memainkan peranan berguna dalam
membantu pelajar belajar dari rumah. PA untuk pembelajaran luar talian ialah
pembelajaran menggunakan modul. Guru boleh memuat turun bahan modul
pelajaran lengkap di Portal Rasmi Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK)
melalui laman web rasminya. Terdapat juga guru mengambil inisiatif membina
sendiri modul dalam bentuk hardcopy. Modul ini mengandungi aktiviti relevan
dengan topik tertentu. Pelajar disaran menggunakan pengalaman sendiri bagi
menyelesaikan tugasan diberikan. Modul pembelajaran ini diedarkan kepada
pelajar berdasarkan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) ditetapkan. Pentaksiran
dalam modul dapat mengukur penguasaan pelajar. Pelajar perlu menyerahkan
hasil tugasan untuk disemak atau ditaksir secara serahan tangan atau melalui
WhatsApp atau Telegram.

PA sebagai pembelajaran dalam talian dan secara luar talian ialah pentaksiran
kendiri (PK) di mana pelajar memberi ulasan hasil kerja atau prestasi mereka
sendiri menggunakan helaian PK. PK juga boleh dijalankan melalui sesama
rakan sebaya yang dikenali dengan pentaksiran rakan sebaya (PRS) yang dinilai
menggunakan instrumen PRS. Guru juga boleh meminta pelajar membina peta
konsep dan pemarkahan kerja sendiri dengan merujuk kepada kriteria tertentu.
Pentaksiran kendiri dan rakan sebaya boleh meningkatkan pengaturan diri
pelajar (self-regulation) dan pencapaian. PRS boleh menjadi antara kaedah PA
berfungsi sebagai pentaksiran formatif. PA mengenai pembelajaran secara dalam

63