Page 70 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021

JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021

penguasaan berdasarkan standard kandungan, standard pembelajaran, standard
prestasi dan tahap penguasaan yang ditetapkan. PBD mampu mengesan
perkembangan pembelajaran secara menyeluruh melalui jasmani, emosi, rohani
dan intelek, kognitif, psikomotor dan afektif. PBD juga bercirikan dan
menekankan kepada perkembangan individu seterusnya membolehkan tindakan
susulan diambil. KPM dengan kerjasama daripada Bahagian Perkembangan
Kurikulum (BPK) dan Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM) telah bersatu
merangka satu sistem pentaksiran yang berupaya untuk mentaksir pelajar secara
lebih holistik jika dibandingkan dengan peperiksaan. Proses ini juga
menampakkan keprihatinan KPM terhadap proses pembelajaran murid
berbanding dengan gred pencapaian seseorang murid. Berpaksikan kepada
matlamat ini, ketiga-tiga pihak ini telah berjaya merangka satu kurikulum yang
meliputi ketiga-tiga standard, iaitu standard kandungan, standard pembelajaran
dan standard prestasi.

Ketiga-tiga komponen ini memerlukan guru sebagai agen pelaksana kurikulum
harus mempunyai kompetensi yang tinggi terhadap tugas mengajar dan
mentaksir. PBD yang berkualiti dapat menentukan kemenjadian murid seperti
yang dihasratkan. Dengan pelaksanaan PBD yang berkesan, guru dapat
mengumpul maklumat tentang perkembangan, kemajuan dan penguasaan murid
dalam proses pembelajaran mereka dan seterusnya meningkat pencapaian murid
secara keseluruhan. Pentaksiran berterusan dalam PBD merupakan tumpuan
utama KPM sebagai salah satu wahana bagi memastikan perkembangan holistik
dalam kalangan murid. COVID-19 mengesahkan pernyataan bahawa manusia
hanya merancang, namun Tuhan yang menentukan. Justeru mengingatkan dan
memberi ruang kita memperbaiki kehidupan dengan membuang atau mengubah
normal lama, mengamal normal baharu dan menjangka atau mencipta normal
masa hadapan. Pandemik COVID-19 mengingatkan kita sebenarnya berada
dalam satu sistem kehidupan, satu peradaban, satu bangsa manusia yang
berfungsi untuk saling melengkapi ke arah evolusi kehidupan yang lebih maju
dan lestari.

RUJUKAN

Arumugham, K. S. (2019). Pentaksiran Bilik Darjah dan Kemenjadian Murid:
Pengukuran Tahap Perkembangan Pembelajaran Murid dalam Mata
Pelajaran Bahasa Melayu. Literature and Culture.

Azizi Ahmad. (2011). HBEF3203 Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan. OUM
Selangor

Azizi Ahmad. (2016). Pentaksiran Pembelajaran. Dewan Bahasa dan Pustaka. KL.

Azizi Jaafar. (2019). Asas Pembangunan Kurikulum dalam Pendidikan. Dewan Bahasa
dan Pustaka. Kuala Lumpur.

Boon Pong Ying, L. L. (2017). Pentaksiran dalam Pendidikan. Selangor: Oxford Fajar.

65