Page 64 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021

JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021

Hasil kajian tinjauan mendapati isu dan cabaran yang dikenal pasti adalah;

1. Tahap kesediaan guru interim melaksanakan PBD

Sebagai guru baharu dalam melaksanakan pentaksiran di sekolah, merasakan
ianya sangat membebankan. Sebagai guru interim, PdPR dan PBD adalah suatu
perkara yang masih sangat baru dan ilmu pengetahuan mengenainya adalah
sangat kurang. Guru mengalami kesukaran dalam membina instrumen
pentaksiran. Tahap kesediaan guru melaksanakan aktiviti PdPR sangat rendah,
serta banyak cabaran yang guru harus hadapi dalam melaksanakan PdPR.
Tinjauan mendapati bahawa majoriti guru melaksanakan aktiviti PdPR antara
satu hingga empat jam sehari, manakala hanya sedikit yang melaksanakan PdPR
selama lebih empat jam sehari. Hasil kajian ini mengesahkan bahawa guru telah
menjalankan tanggungjawab mereka sepanjang PKP. Walau bagaimanapun,
kehadiran murid ke kelas PdPR terlalu rendah.

2. Pengalaman tiga bulan pertama sebagai guru interim baru posting ke
sekolah

Semua responden telah melaksanakan PBD kepada murid secara bersemuka buat
pertama kalinya pada hujung tahun 2019, di mana ketika itu guru baru bertugas
sebagai guru interim selama tiga bulan. Jadual waktu yang terlalu padat dan
masa yang terlalu singkat untuk berada di sekolah, membuatkan guru tidak
berkesempatan untuk melaksanakan PBD kepada murid. Guru terkejar-kejar
dengan masa untuk bergegas ke kelas seterusnya sebaik sahaja masa mengajar
telah tamat.Terdapat beberapa masalah yang dihadapi semasa melaksanakan
PBD terutamanya apabila mengajar murid-murid bekeperluan khas. Semasa sesi
PdP berlangsung, guru hilang fokus secara tiba-tiba dengan pelbagai masalah
murid-murid di dalam bilik darjah dengan kawalan tingkah laku, pengurusan diri
yang kurang, dan pengaturan emosi yang tidak menentu seperti sensitif dan suka
menangis. Kesukaran timbul apabila hendak menilai tahap penguasaan setiap
murid pada masa kelas tersebut berlangsung.

3. Proses PdP kepada PdPR , masalah talian internet dan kemudahan
peralatan

Dalam PdPR perlaksanaan PBD agak menyukarkan apabila ianya secara dalam
talian terutamanya bagi murid tahap 1. Timbul masalah talian internet dan
kemudahan peralatan. Sebahagian besar terutamanya di kawasan luar bandar
menyatakan masalah kestabilan internet, kebolehgunaan peranti mengajar seperti
komputer, telefon, computer tablet, ruang pembelajaran murid. Ketiadaan alat
peranti komunikasi seperti telefon bimbit atau laptop sukar untuk murid-murid
mendapatkan tugasan. Guru merasa sukar melaksana pembelajaran secara
online. Bermula dengan kekurangan akses internet oleh ibu bapa dan pelajar,

59