Page 89 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021

JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021

Pada masa yang sama, transformasi PdP ke arah pendigitalan bergerak pantas
impak daripada pandemik COVID-19 di mana ianya telah membuka peluang dan
cabaran pada sistem pendidikan negara untuk mendepani perubahan dalam era
digital Revolusi Industri 4.0 dan Gagasan Pendidikan 4.0 di mana membuka
ruang pembelajaran antara pelajar dan pensyarah dengan bantuan peralatan
teknologi terkini. Inkuiri didefinisikan sebagai satu kaedah PdP berpusatkan
pelajar yang melibatkan pertanyaan dan rasa ingin tahu di mana pelajar mencari
jawapan melalui pemerhatian, hipotesis, mengumpul data, pengukuran,
menterjemah dan membina rumusan atau refleksi. Strategi inkuiri yang lebih
ringkas seperti O-T-Q (Observe-Think- Questions) boleh disepadukan untuk
memperkayakan inkuiri dalam pembelajaran (Hiong, & Kamisah, 2017). Di
dalam pembelajaran biologi khususnya, pendekatan secara inkuiri sangat
membantu pelajar dalam membuat penerokaan terutamanya pada tajuk- tajuk
yang sangat luas dan yang memerlukan pemahaman aras tinggi.

Pembelajaran inkuiri mendedahkan pelajar kepada konsep 5E (Engage, Explore,
Explain, Elaborate & Evaluate). Setiap fasa ini mendedahkan pelajar perkaitan
dengan topik-topik pembelajaran lepas, berkaitan dengan situasi sebenar
(engage). Pelajar membina pemahaman konsep berdasarkan penerokaan
(explore). Pelajar juga dapat membuat penerangan dan membina idea selanjutnya
melalui penemuan yang diperolehi (explain). Setelah mendalami dan memahami
konsep, pelajar mampu membuat olahan idea (elaborate) dan akhir sekali
pentaksiran mengukur tahap pemahaman (evaluate). Pembelajaran secara inkuiri
ini bukan sahaja mampu memperkembangkan penaakulan saintifik, pemahaman
yang lebih mendalam akan sifat sains semula jadi malah ianya juga membantu
menyumbang sikap terhadap sains. Terdapat beberapa tahap inkuiri dalam
pelaksanaan, namun untuk kajian ini Topik 4: Speciation (Biologi SB025),
inkuiri terbimbing didapati paling sesuai di mana guru mencetus persoalan bagi
merangsang pelajar untuk membuat penerokaan manakala pelajar sendiri
membentuk prosedur untuk mendapatkan maklumat atau penerokaan terhadap
persoalan yang diutarakan.

Pembelajaran dengan penggunaan teknologi dalam pembelajaran adalah sangat
penting seiring dengan perkembangan dunia moden masa kini. Pengintegrasian
penggunaan media ICT menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan
produktif (Mohd. Noorhadi & Zurinah,2018). Kini banyak teori dan model
pembelajaran yang sedia ada boleh disesuaikan dengan PdP secara maya.
Pedagogi pembelajaran boleh disesuaikan serta boleh diaplikasi di bilik darjah
maya dengan bantuan aplikasi daripada G-suite education, Delima dan banyak
lagi. Pembelajaran secara hibrid yang dilaksanakan di matrikulasi dengan
menjadikan teknologi sebagai medium utama dalam menjalani PdP dapat
memastikan pelajar kekal komited dalam pembelajaran. Dalam kajian ini banyak
aplikasi daripada G-suite education digunakan antaranya Google Doc, Google
slide, Google meet dan Google form manakala Padlet digunakan sebagai

84