Page 35 - Hybrid PBD Sains TG1_Edisi Guru
P. 35
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
8.1 Penggunaan Cermin 8.1.4 Menggunakan cermin satah untuk mengaplikasi S3 TP3, 4
konsep pantulan cahaya
Buku Teks
m.s 226 – 228 8.1.6 Membina alat optik dan menghargai penggunaan 102 – 103
alat optik untuk meningkatkan keupayaan deria S4 TP6
manusia
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, cermin, kotak, pisau PBL Mencipta
EMK i-THINK Nilai Murni
Keusahawanan – Sistematik
Cadangan PdPc
1. Guru menunjukkan gambar alat optik (sebuah cermin infiniti dan gambar kapal selam dengan periskop). Guru bertanya beberapa soalan
untuk mencungkil kefahaman murid.
2. Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan.
• Kumpulan cermin infiniti
• Kumpulan periskop
3. Setiap kumpulan mencari maklumat mengenai alat optik masing-masing.
4. Murid menghasilkan cermin infiniti dan periskop masing-masing dengan bimbingan guru.
5. Setiap kumpulan membincangkan alat optik yang dibina, fungsi dan ciri-ciri imej yang terhasil.
6. Guru mencadangkan agar murid membina alat optik yang lebih cantik dan menarik untuk dijual sempena karnival sains sekolah.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
8.2 Sifat Cahaya 8.2.1 Berkomunikasi mengenai sifat cahaya S1 TP3 103 – 104
Buku Teks
m.s 229 – 230 BBM PAK-21 KBAT
Peralatan yang diperlukan oleh murid Three Stray, One Stay Mengaplikasi
EMK i-THINK Nilai Murni
Sains dan teknologi – Minat dan sifat ingin tahu
Cadangan PdPc
1. Murid berada dalam kumpulan masing-masing.
2. Murid diminta membuktikan 4 sifat cahaya di bawah :
• Cahaya bergerak lurus • Cahaya boleh disebarkan
• Cahaya bergerak lebih laju daripada bunyi • Cahaya boleh dibiaskan
3. Murid dibenarkan membawa peralatan sendiri atau menggunakan barang-barang yang ada dalam makmal.
4. Murid akan membentangkan dapatan masing-masing dengan menjalankan aktiviti Three Stray, One Stay. Ahli kumpulan akan bergerak
ke meja lain untuk mendapat maklumat kumpulan lain dan seorang akan tinggal di meja untuk memberi penerangan dan berkongsi idea
dengan ahli kumpulan yang datang ke meja.
5. Murid melengkapkan aktiviti No. 1.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
8.3 Pantulan Cahaya 8.3.1 Menyatakan ciri imej cermin satah S1 TP2 104
Buku Teks
m.s 230 – 231 BBM PAK-21 KBAT
Cermin satah, kad imbas Permainan Mengaplikasi
EMK i-THINK Nilai Murni
Menyedari sains salah satu cara
Sains dan teknologi –
memahami alam
Cadangan PdPc
1. Guru menunjukkan sebuah cermin satah yang berketinggian 1.5 meter di hadapan kelas.
2. Guru meminta seorang murid ke hadapan dan memegang huruf E di hadapan cermin tersebut. Murid akan membuat pemerhatian
terhadap imej huruf tersebut. Aktiviti diulang dengan huruf-huruf yang lain.
3. Guru kemudiannya menjalankan satu aktiviti berbentuk permainan. Guru akan memegang satu kad yang mengandungi satu perkataan
di hadapan cermin. Murid diminta meneka perkataan tersebut. Pastikan murid tidak melihat perkataan sebenar di atas kad itu.
4. Kumpulan yang meneka paling banyak dan betul akan diberi ganjaran.
5. Murid melengkapkan aktiviti No. 1.
EG 26
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 8
BM Bab 8.indd 26 30/07/2021 9:05 AM
