Page 19 - APS(2022)_TG1 _Edisi Guru

Sains Tingkatan 1 Bab 2

Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.
2. 3 kumpulan akan menerangkan berkenaan haiwan dan 3 kumpulan lagi akan menerangkan tumbuhan.
3. Murid dikehendaki membina satu nota berbentuk 3 dimensi yang boleh dipamerkan menggunakan bahan-bahan terpakai atau
apa sahaja bahan mengikut kreativiti masing-masing mengikut tajuk berikut:
Kumpulan ganjil: Jenis dan fungsi sel haiwan
Kumpulan genap: Jenis dan fungsi sel tumbuhan
4. Nota yang siap akan dipamerkan, dan semua kumpulan akan menjalankan aktiviti Gallery Walk untuk mendapatkan maklumat
dari kumpulan lain. Murid boleh menambah jika terdapat kekurangan dan memberi pujian jika nota itu menarik dan berkesan
dengan menulis komen di atas sticky notes dan ditampal pada nota yang dipamerkan.
5. Murid menjawab soalan pengukuhan pada muka surat 35.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
2.5 Organisasi Sel dan 2.1 Sel – Struktur, Fungsi dan 2.1.6 Mengkonsepsikan pembentukan
Sistem dalam Badan Organisasi tumbuhan dan haiwan mengikut 36 – 37
Buku Teks urutan tahap organisasi: sel ➔ tisu ➔
m.s 56 – 58 organ ➔ sistem ➔ organisma
Tahap Penguasaan: TP 2 Memahami sel sebagai unit asas kehidupan
BBM PAK-21 KBAT
Cawan kertas (1 kumpulan sekurang-kurangnya Three Stray and One Stay –
10), gam, kertas A4, pensel berwarna/krayon

EMK i-THINK Nilai Murni
Sains dan Teknologi – Sistematik, yakin dan beretika
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada 11 kumpulan. Setiap kumpulan akan membina sistem yang berbeza (sistem perkumuhan, rangka,
limfa, pencernaan, otot, integumen, saraf, peredaran darah, respirasi, endokrin dan pembiakan).
2. Setiap kumpulan dibekalkan dengan cawan kertas yang sama saiz.
3. Murid diminta melukis sistem yang diberi kepada kumpulan masing-masing dan ditampal pada cawan kertas.
4. Seterusnya murid diminta melukis organ-organ yang terdapat dalam sistem masing-masing dan ditampal pada cawan-cawan
berikutnya.
5. Seterusnya murid diminta melukis tisu-tisu dan sel-sel yang membina sistem masing-masing dan ditampal pada cawan-cawan
berikutnya.
6. Murid kemudiannya diminta menyusun cawan-cawan kertas itu dalam bentuk piramid di mana aras paling bawah adalah sel,
kemudian aras kedua ialah tisu, aras ketiga adalah organ dan yang paling atas adalah sistem.
7. Murid juga diminta menyatakan sekurang-kurangnya 1 fungsi sistem tersebut.
8. Kemudian murid akan menjalankan aktiviti Three Strays and One Stay. Ahli kumpulan akan melawat ke meja kumpulan lain
untuk melihat dan mendapat maklumat manakala seorang akan tinggal di meja untuk menerangkan hasil kerja kumpulan
kepada pelawat.
9. Setelah selesai sesi, semua murid akan kembali ke kumpulan asal untuk berkongsi maklumat.
10. Murid menjawab soalan pengukuhan pada muka surat 36 – 37.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti

2.6 Respirasi Sel dan 2.2 Respirasi Sel dan 2.2.1 Berkomunikasi mengenai respirasi
Fotosintesis Buku Teks Fotosintesis sel 37
m.s 59 – 65 2.2.2 Berkomunikasi mengenai proses
fotosintesis

Tahap Penguasaan: TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran mengenai sel sebagai asas kehidupan
TP 2 Memahami sel sebagai unit asas kehidupan

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Team Word-Web –
EMK i-THINK Nilai Murni

Sains dan Teknologi – Sistematik, yakin dan beretika

EG 2-3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

PDPC 2 APS SAINS TG1 1P.indd 3 21/07/2021 1:37 PM