Page 16 - Hybrid PBD Sains TG2_Edisi Guru

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, Buku Amali Proses Sains Peta Pemikiran Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa, nilai murni Peta Buih Berganda Mengamalkan gaya hidup yang sihat
dan sederhana
Cadangan PdPc
1. Guru membekalkan nota ringkas mengenai fungsi lakteal dan kapilari dalam penyerapan nutrien
yang tercerna kepada murid.
2. Guru menampal di depan kelas Peta Buih Berganda seperti di bawah.
3. Guru memanggil seorang murid untuk tampil ke depan dan melengkapkan sebahagian daripada Lakteal Kapilari
rajah tersebut.
4. Guru memberikan komen dan mengumpulkan pendapat serta maklumat tambahan daripada murid
lain.
5. Guru mengulangi langkah 3 – 4 dengan memanggil seorang lagi murid yang lain sehingga rajah itu dilengkapkan.
6. Guru meminta murid untuk menjawab soalan 1 di muka surat 39.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
3.4 Proses Penyerapan dan 3.4.1 Menjalankan eksperimen bagi menerangkan proses
Pengangkutan Hasil Pencernaan penyerapan hasil pencernaan
S2 TP3 39 – 41
serta Penyahtinjaan Buku Teks
m.s 66 – 69
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, Buku Amali Proses Sains Eksperimen Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni – Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan glukosa melalui tiub Visking.
2. Dalam kumpulan, murid menyediakan bahan dan radas.
3. Murid mengisi satu tiub Visking dengan 5 ml ampaian kanji dan 5 ml larutan glukosa. Rendam sepenuhnya tiub Visking tersebut ke dalam
bikar berisi air suling bersuhu 37°C.
4. Murid menjalankan ujian iodin dan ujian Benedict terhadap air suling di dalam bikar sebelum dan selepas 20 minit tiub Visking direndam.
Rekod perubahan warna.
5. Murid berbincang tentang dapatan eksperimen dan menerangkan perkaitan antara eksperimen dengan penyerapan makanan tercerna di
usus kecil.
6. Murid menjawab soalan 2 di muka surat 39 – 40.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
3.4 Proses Penyerapan dan 3.4.2 Menghubungkaitkan fungsi sistem pencernaan,
Pengangkutan Hasil Pencernaan sistem peredaran darah dan sistem respirasi S3 TP1
serta Penyahtinjaan Buku Teks 39 – 41
m.s 66 – 69
S4 TP1, 2, 4
BBM PAK-21 KBAT
Internet, projektor Flipped Classroom Menganalisis

EMK i-THINK Nilai Murni
TMK – Mensyukuri nikmat kurniaan Tuhan
Cadangan PdPc
1. Secara berkumpulan, guru meminta murid membuat persembahan multimedia tentang:
(a) pengangkutan dan penyerapan semula air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan.
(b) kepentingan amalan pemakanan yang betul untuk mengelakkan sembelit.
(c) implikasi kepada kesihatan sekiranya mengamalkan pemakanan yang tidak seimbang terutama tiada atau kurang serat.
2. Murid mencari maklumat, berbincang dan mempersembahkan maklumat dalam bentuk Microsoft PowerPoint.
3. Murid membentangkan hasil perbincangan di dalam kelas.
4. Murid menjawab soalan 3 – 4 di muka surat 40 – 41.

EG 10
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 3

Strategi PdPc.indd 10 27/07/2021 8:34 AM