Page 20 - Hybrid PBD Sains TG2_Edisi Guru

Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur aktiviti dalam buku teks (m.s. 99-100) untuk mengkaji kesan bendasing terhadap takat lebur dan takat didih air.
2. Murid menyediakan radas dan bahan bagi Aktiviti A – mengkaji kesan bendasing terhadap takat lebur air. Label kedua-dua bikar dengan P
dan Q.
3. Murid menambah satu spatula garam biasa ke dalam bikar P.
4. Murid merekod suhu ais di dalam bikar setiap dua minit sehingga menjadi tetap.
5. Murid menyediakan radas dan bahan bagi Aktiviti B – mengkaji kesan bendasing terhadap takat didih air. Label kedua-dua bikar dengan K
dan L.
6. Murid menambah satu spatula garam biasa ke dalam bikar L.
7. Murid merekod suhu air di dalam bikar setiap dua minit sehingga menjadi tetap.
8. Murid berbincang tentang pemerhatian aktiviti dan membuat kesimpulan.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
5.1 Sifat Fizik Air Buku Teks 5.1.2 Menjalankan eksperimen dan berkomunikasi S6 TP1
m.s 96 – 105 mengenai proses penyejatan air dalam kehidupan
harian S7 TP4 58 – 61
S8 TP4

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, bahan dan radas Eksperimen Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni Peta Buih Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur aktiviti untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air.
2. Murid menyediakan radas dan bahan bagi setiap faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air, iaitu:
(a) Kelembapan (b) Pergerakan udara (c) Suhu persekitaran (d) Luas permukaan terdedah
3. Murid merekod pemerhatian aktiviti.
4. Murid berbincang tentang pemerhatian aktiviti dan membuat kesimpulan.
5. Murid menjawab soalan 6 – 8 di muka surat 60 – 61.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
5.2 Larutan dan Kadar Keterlarutan 5.2.1 Menerangkan dengan contoh maksud larutan dan S1 TP1, 2
Buku Teks keterlarutan
m.s 106 – 112 61 – 64
5.2.2 Menjalankan eksperimen bagi menentukan faktor
yang mempengaruhi kadar keterlarutan S2 TP2, 4
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, carta Forum Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni Peta Bulatan Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan:
(a) Kumpulan 1: Meningkatkan suhu pelarut (b) Kumpulan 2: Meningkatkan kadar kacauan
(c) Kumpulan 3: Mengurangkan saiz zat terlarut
2. Setiap kumpulan memulakan sesi sumbang saran untuk menyediakan hujah-hujah yang menyokong topik masing-masing.
3. Semua kumpulan diminta menuliskan hujah masing-masing di atas sekeping kertas.
4. Guru menjalankan satu forum untuk membincangkan topik-topik berkenaan.
5. Guru meminta murid untuk menjawab soalan 2 di muka surat 62 – 63.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
5.2 Larutan dan Kadar Keterlarutan 5.2.3 Menjelaskan dengan contoh maksud koloid dalam S3 TP2
Buku Teks kehidupan harian
m.s 106 – 112 5.2.4 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai S4 TP4
kegunaan air sebagai pelarut universal dalam 61 – 64
kehidupan harian dan industri pembuatan S5 TP4
S6 TP5
BBM PAK-21 KBAT
Kertas sebak, pen penanda Round Table Menganalisis, menilai

EG 14
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 5

Strategi PdPc.indd 14 27/07/2021 8:34 AM