Page 24 - Hybrid PBD Sains TG2_Edisi Guru

Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan untuk mempersembahkan maklumat mengikut kreativiti masing-masing.
(a) Kumpulan A: Kejadian kilat
(b) Kumpulan B: Menyahcaskan kapal terbang sebelum mendarat
(c) Kumpulan C: Menghilangkan cas dari lori tangki minyak
2. Guru menjalankan aktiviti Gallery Walk.
(a) Setiap kumpulan mencetak dan mempamerkan hasil kerja di stesen masing-masing.
(b) Murid bergerak dari satu stesen ke satu stesen secara berkumpulan untuk berbincang dan memberikan komen.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
7.1 Keelektrikan 7.1.4 Merumuskan cas yang mengalir menghasilkan arus S8 TP2
Buku Teks elektrik 82 – 86
m.s 142 – 152 S9 TP4
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, Buku Amali Sains Think-Pair-Share Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Kreativiti dan inovasi Peta Alir Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur aktiviti untuk memerhatikan pengaliran arus elektrik dengan menggunakan penjana Van de Graaff dan
galvanometer dengan berpandukan buku teks.
2. Murid menjalankan aktiviti dengan menyediakan badan dan radas.
3. Selepas 30 minit, murid mencatatkan pemerhatian masing-masing.
4. Murid membandingkan hasil dapatan dengan kumpulan-kumpulan yang lain.
5. Murid menjawab soalan 8 – 9 di muka surat 84 – 85 buku.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
7.1 Keelektrikan 7.1.5 Mencirikan arus, voltan dan rintangan serta unitnya S10 TP2
Buku Teks 7.1.6 Merumuskan perkaitan antara arus, voltan dan 82 – 86
m.s 142 – 152 rintangan S11 TP3

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, Buku Amali Proses Sains Think-Pair-Share Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Kreativiti dan inovasi – Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur aktiviti untuk mengkaji 3. Murid merekodkan pemerhatian di muka surat 86.
(a) kesan perubahan rintangan ke atas arus elektrik 4. Murid membandingkan hasil dapatan dengan kumpulan-kumpulan lain.
(b) kesan perubahan voltan ke atas arus elektrik 5. Guru meminta murid untuk melengkapkan perbincangan dan
2. Murid menjalankan aktiviti dengan menyediakan bahan kesimpulan di muka surat 86.
dan radas.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
7.2 Pengaliran arus elektrik dalam litar 7.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai S1 TP1
bersiri dan litar selari Buku Teks pengaliran arus elektrik dalam litar bersiri dan litar 87 – 89
m.s 152 – 157
selari S2 TP2
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, Buku Amali Proses Sains Kinesthetic Symbols Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Kreativiti dan inovasi – Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Cadangan PdPc
1. Guru menjalankan aktiviti Kinesthetic Symbols untuk meneka simbol komponen elektrik.
2. Guru memberikan soalan tentang komponen elektrik.
3. Seorang murid dalam kumpulan memberikan isyarat simbol menggunakan badan atau tangan untuk menunjukkan simbol komponen elektrik
tersebut.
4. Murid lain meneka simbol yang diisyaratkan.

EG 18
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 7

Strategi PdPc.indd 18 27/07/2021 8:34 AM