Page 27 - Hybrid PBD Sains TG3_Edisi Guru

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
6.1 Penjanaan tenaga elektrik 6.1.2 Menerangkan dengan contoh proses penjanaan S5 TP4 90
tenaga elektrik daripada pelbagai sumber tenaga
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, bahan dan radas Kolaborasi Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni

Nilai murni – Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur menjalankan aktiviti membina sebuah penjana ringkas.
2. Dalam kumpulan, murid menyediakan radas aktiviti.
3. Murid memerhati jarum galvanometer dan merekodkan pemerhatian apabila magnet bar digerakkan dengan cepat ke dalam dan ke luar
gegelung dawai.
4. Gantikan galvanometer dengan lampu LED.
5. Murid memerhatikan lampu LED dan merekodkan pemerhatian apabila magnet bar digerakkan dengan cepat ke dalam dan ke luar gegelung
dawai.
6. Murid berbincang bagaimana gerakan magnet bar boleh menyebabkan perubahan pada jarum galvanometer dan lampu LED.
7. Murid membuat kesimpulan.
8. Murid membuat aktiviti pada muka surat 90.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
6.1 Penjanaan tenaga elektrik 6.1.3 Membezakan antara arus terus dan arus ulang alik S6 TP4
91 ‒ 92
S7 TP4
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, bahan dan radas Peta i-Think Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni Peta buih berganda Minat dan sifat ingin tahu
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur menjalankan aktiviti mengkaji perbezaan antara arus terus dengan arus ulang alik.
2. Dalam kumpulan, murid menyediakan dua litar yang berbeza:
• Litar yang disambungkan dengan sel kering
• Litar yang disambungkan dengan arus ulang alik pada bekalan kuasa.
3. Murid memerhati dan melukis paparan skrin osiloskop sinar katod (OSK) pada setiap litar.
4. Murid membandingkan surihan yang dibentuk oleh output daripada sel kering dan output daripada arus ulang alik pada bekalan kuasa.
5. Murid membincangkan perbezaan bentuk graf, arah arus dan perubahan voltan bagi arus terus (a.t) dan arus ulangalik (a.u). dan membuat
kesimpulan.
6. Murid membuat peta-i-think untuk membezakan arus terus dan arus ulang alik.
7. Murid membuat aktiviti pada muka surat 91 hingga 92.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
6.1 Penjanaan tenaga elektrik 6.1.4 Menyelesaikan masalah berkaitan bekalan tenaga 93
elektrik dalam kehidupan S8 TP1
BBM PAK-21 KBAT

Buku Teks, bahan, Internet Pembentangan hasil sendiri –
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni – Minat dan sifat ingin tahu
Cadangan PdPc
1. Murid mencari idea untuk membina satu model atau inovasi untuk menyelesaikan masalah enjanaan tenaga elektrik di kawasan pedalaman
dari Internet.
2. Ciri-ciri model / inovasi murid perlu merangkumi asapek-aspek berikut:
– Menggunakan turbin dan generator
– Tidak mencemarkan alam sekitar
– Murah
3. Murid membentangkan idea kumpulan anda di dalam kelas.

EG 20
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 6

00 Hybrid SC Tg3_Pdpc (BM Ver).indd 20 8/3/21 9:06 AM