Page 24 - APS(2022)_TG5 _Edisi Guru

Sains Tingkatan 5 Bab 3

Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid secara rata ke dalam kumpulan ‘pakar’ seperti berikut:
(a) Kumpulan A: Kesan rumah hijau dan pemanasan global
(b) Kumpulan B: Eutrofikasi
(c) Kumpulan C: Hujan asid
2. Setiap ahli kumpulan diberikan nombor seperti 1, 2, 3, 4, …
3. Setiap kumpulan dibekalkan sumber dan maklumat untuk mengkaji pencemaran yang berlainan.
4. Selepas 15 minit, guru menyusun semula murid kepada kumpulan-kumpulan berikut:
(a) Kumpulan 1: Murid yang memegang nombor 1
(b) Kumpulan 2: Murid yang memegang nombor 2 dan seterusnya
5. ‘Pakar’ bagi topik tertentu dalam setiap kumpulan akan menyampaikan bahan maklumatnya kepada yang lain. Ahli kumpulan
menerima maklumat daripada ‘pakar’.
6. Murid melengkapkan soalan pada muka surat 64 – 66.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
3.10 Mengkaji Tahap Pencemaran Air 3.2 Pencemaran Alam Sekitar 3.2.2 Mengkaji tahap pencemaran air
daripada Sisa Domestik daripada sisa domestik 67 – 68
Buku Teks
m.s 102 – 103
Tahap Penguasaan: TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kelestarian alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, set radas (rujuk aktiviti 3.10) Penemuan Inkuiri Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Pendidikan alam sekitar, kelestarian global – Sistematik, yakin dan beretika
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid ke dalam kumpulan.
2. Murid diminta menjalankan eksperimen dengan merujuk kepada prosedur aktiviti 3.10.
3. Murid mencatatkan hasil pemerhatian.
4. Murid melengkapkan soalan perbincangan dan kesimpulan pada muka surat 68.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
3.11 Kaedah Pembersihan Air 3.2 Pencemaran Alam Sekitar 3.2.3 Mereka cipta kaedah
yang Tercemar menggunakan pembersihan air yang tercemar 69
Teknologi Hijau Buku Teks menggunakan Teknologi Hijau
m.s 104

Tahap Penguasaan: TP 6 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kelestarian alam
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat

BBM PAK-21 KBAT
Rujukan: Modul Teknologi Hijau Sains, Projek Mencipta
CETREE USM
(Tajuk: SIsa Menjadi Wira Hijau)

EMK i-THINK Nilai Murni
Pendidikan alam sekitar, kelestarian global – Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk
memahami alam
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid ke dalam beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan berbincang dan mengenal pasti langkah-langkah penghasilan cecair Mikroorganisma Efektif dan Bebola
Lumpur Mikroorganisma Efektif daripada sisa dapur.
3. Setiap kumpulan menjalankan aktiviti berdasarkan pelan aktiviti yang dirancang.
4. Setiap kumpulan mempersembah hasil aktiviti tersebut dalam bentuk PowerPoint. Seorang wakil diminta untuk membentangkan
hasil dapatan tersebut di depan kelas.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
EG 3-4

Strategi PdPc.indb 4 7/28/21 2:28 PM