Page 25 - APS(2022)_TG5 _Edisi Guru

Sains Tingkatan 5 Bab 3

Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
3.12 Peranan Setiap Individu dalam 3.3 Pemeliharaan dan Pemuliharaan 3.3.1 Menjustifikasi peranan setiap
Mengurus Sumber Semula Alam Sekitar individu dalam mengurus sumber
Jadi untuk Mengekalkan semula jadi untuk mengekalkan 70 – 71
Keseimbangan Alam Sekitar keseimbangan alam sekitar
Buku Teks
m.s 105 – 108
Tahap Penguasaan: TP 2 Memahami kelestarian alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut

BBM PAK-21 KBAT
Bahan-bahan mengikut kreativiti murid Menghasilkan poster Mengaplikasi, mencipta

EMK i-THINK Nilai Murni

Pendidikan alam sekitar, kelestarian global, – Menghargai sumbangan sains dan teknologi, menghargai
bahasa, kreativiti dan inovasi keseimbangan alam semula jadi
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid ke dalam beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan berbincang dan mengenal pasti peranan setiap individu dalam menguruskan sumber semula jadi untuk
mengekalkan keseimbangan alam sekitar.
3. Setiap kumpulan diberi tempoh satu minggu untuk menghasilkan satu poster daripada hasil perbincangan kumpulan masing-
masing.
4. Poster setiap kumpulan harus merangkumi pelbagai kaedah penggunaan Teknologi Hijau seperti teknologi emisi negatif, kereta
hibrid, teknologi solar dan sebagainya.
5. Setelah siap, murid akan mempamerkan poster masing-masing di sudut hasil kerja murid di kelas.
6. Setiap kumpulan menghantar seorang wakil untuk membentangkan poster mereka.
7. Guru menilai dan memberi markah kepada setiap kumpulan berdasarkan kreativiti poster, ketepatan maklumat dalam poster dan
pembentangan poster.
8. Kumpulan yang mendapat markah tertinggi akan diberi ganjaran.
9. Murid melengkapkan soalan pada muka surat 70 – 71.

EG 3-5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

Strategi PdPc.indb 5 7/28/21 2:28 PM