Page 56 - สารนิพนธ์
P. 56
44
้
ั
ี
ึ
ึ
ี
ู
อย่างถกต้องผู้สรางบทเรยนต้องออกแบบบทเรยนโดยต้องค านงถงปจจัยต่าง ๆ ตัวอย่างได้แก่
ี
ุ
ี
ี
ุ
ึ
่
ิ
ื
รายละเอยดและความเหมอนจรงของบทเรยนซงข้นอยู่กับคณลักษณะของผู้เรยนแต่ละกล่มด้วย เช่น
ึ
ื
ิ
่
ี
ื
็
็
ี
่
ี
ี
ี
ผู้เรยนทเปนเดกอาจไม่ชอบทจะใช้บทเรยนทมภาพเหมอนจรงหรอบทเรยนทเต็มไปด้วย
่
ี
่
ี
ี
่
ี
็
ี
่
ี
รายละเอยดมากนัก ในขณะทผู้เรยนทเปนผู้ใหญ่ต้องการทจะเหนบทเรยนทมลักษณะหรอตัวอย่าง
ี
ี
่
็
่
ื
ี
ี
ี
ู
ี่
่
ิ
ทเหมอนจรงและต้องการทจะขอดรายละเอยดของบทเรยนมากกว่าการใช้สอประสม และการใช้
ี
ื
ี
ื
ี่
ี
ิ
ิ
ี
เทคนคพิเศษทางภาพต่าง ๆ เข้ามาเสรมบทเรยนเพือกระต้นให้ผู้เรยนเกิดความสนใจ ไม่ว่าจะ
ุ
่
เปนการใช้เสยง การใช้ภาพน่ง ภาพเคลอนไหว นอกจากน้ผู้สรางยังจ าเปนต้องพิจารณาถงการ
ี
ื
ี
็
็
่
ึ
้
ิ
ิ
ออกแบบหน้าจอ การวางต าแหน่งของสอต่าง ๆ บนหน้าจอรวมทั้งการเลอกชนดและขนาดของ
ื
่
ื
ี่
ื
ี
ี
ื
ตัวอักษรหรอการเลอกสทใช้ในบทเรยนอกด้วย
ี
ุ
การรบรในตัวกระต้นทถกต้องจะเกิดข้นได้ก็ต่อเมอผู้เรยนให้ความสนใจกับส่งเราท ี ่
ึ
่
ิ
้
ั
ี
่
ื
ู
ู
้
ี
ี
ู
ี
ถกต้องตลอดทั้งบทเรยน ไม่ใช่เพียงแค่ช่วงแรกของบทเรยนเท่านั้น นอกจากน้ ีผู้สรางยังต้อง
้
ุ
ื
้
่
ู
็
ึ
ึ
่
ี
ั
ี
ั
ค านงถงปจจัยอน ทมผลต่อการรบร ได้แก่ คณลักษณะต่าง ๆ ของผู้เรยนไม่ว่าจะเปนระดับ
ี
ู
ี
ผู้เรยน ความสนใจความรพื้นฐาน ความยากง่ายของบทเรยน ความค้นเคยกับบทเรยนคอมพิวเตอร ์
้
ี
ี
ุ
้
ั
ี
ู
ช่วยสอน ความเรวช้าของการเข้าเรยน ฯลฯ และการรบรและการให้ความสนใจของผู้เรยนนับว่าม ี
็
ี
ู
ความส าคัญมากจะเปนส่งทช้น าการออกแบบหน้าจอ รปแบบการปฏสัมพันธกับการสรางแรงจงใจ
ู
ิ
ี
่
ิ
็
ี
้
์
ต่าง ๆ
12. การจดจา (Memory)
ี
ู
ส่งทมนษย์เรารบรนั้นจะถกเก็บเอาไว้และเรยกกลับมาใช้ในภายหลัง แม้ว่า
ิ
่
ี
้
ั
ุ
ู
่
ื
ู
้
มนษย์จะสามารถจ าเรองต่าง ๆ ได้มากแต่การทจะแน่ใจว่าส่งต่าง ๆ ทเรารบรนั้นได้ถกจัดเก็บไว้
ุ
่
ี
ู
ั
ี
ิ
่
อย่างเปนระเบยบและพรอมทจะน ามาใช้ในภายหลังนั้นเปนส่งทยากจะควบคม ดังนั้นเทคนคการ
ิ
้
็
ุ
็
ี
ี
่
่
ิ
ี
่
ื
ิ
ี
็
เรยนเพือทจะช่วยในการจัดเก็บหรอจดจ าส่งต่าง ๆ นั้นจงเปนส่งทจ าเปน ผู้สรางบทเรยนต้อง
็
่
ึ
ิ
ี
ี
้
่
ี
ื
ี
่
ึ
ี
ึ
ออกแบบบทเรยนโดยค านงถงหลักเกณฑ์ส าคัญทจะช่วยในการจดจ าได้ด 2 ประการ คอ หลักใน
ี
ื่
้
การจัดระเบยบหรอโครงสรางเน้ ือหา (Organization) และหลักในการท าซ ้า (Repetition) เมอ
ี
ื
็
ี
ี
ู
ี
ี
ื
้
ี
็
ี
เปรยบเทยบทั้ง 2 วิธแล้ว วิธการจัดโครงสรางเน้อหาให้เปนระเบยบและแสดงให้ผู้เรยนดนั้นเปน
ี
่
ิ
ี
ี
ิ
ิ
ส่งทง่ายและมประสทธภาพมากกว่าวิธการทจะให้ผู้เรยนท าซ ้า ๆ จากงานวิจัยต่าง ๆ เราสามารถแบ่ง
ี
ี
่
