Page 52 - สารนิพนธ์
P. 52
40
ิ
ี
ี
ิ
ิ
ี
์
่
บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนทออกแบบตามแนวคดของทฤษฎพฤตกรรมนยมน้ จะม ี
ี
ี
ุ
ิ
ี
้
ี่
้
ั
โครงสรางของบทเรยนในลักษณะของเชงเสนตรง (Linear) โดยทผู้เรยนทกคนจะได้รบการเสนอ
ื
ึ
ี
็
ื
เน้อหาในล าดับทเหมอนกันและตายตัวซงเปนล าดับทผู้สอนได้พิจารณาแล้วว่าเปนล าดับการสอนท ่ ี
่
่
ี
่
็
้
ู
ี
ุ
ิ
ิ
่
ี
ี
ี
ดและผู้เรยนจะสามารถเรยนรได้อย่างมประสทธภาพมากทสด นอกจากนั้นจะมการตั้งค าถาม เพือ
่
ี
ี
ถามผู้เรยนอย่างสม าเสมอ โดยหากผู้เรยนตอบถกก็จะได้รบการตอบสนองในรปผลปอนกลับ
ู
้
่
ู
ี
ี
ั
ื
ั
ทางบวก หรอรางวัล (Reward) ในทางตรงกันข้ามหากผู้เรยนตอบผิดก็จะได้รบการตอบสนองใน
ี
ื
ิ
ื
รปของผลปอนกลับในทางลบและค าอธบายหรอการลงโทษ (Punishment) ซงผลปอนกลับน้ถอว่า
้
่
ึ
ู
้
ี
ี
่
็
ิ
เปนการเสรมแรงเพือให้เกิดพฤตกรรมทต้องการ คอมพิวเตอรช่วยสอนทออกแบบตามแนวคดของ
ิ
์
ิ
ี
่
่
ี
ุ
ิ
ี
ิ
ิ
ี
ทฤษฎพฤตกรรมนยมจะบังคับให้ผู้เรยนผ่านการประเมนตามเกณฑ์ทได้ก าหนดไว้ตามวัตถประสงค์
่
ุ
ื
ึ
ึ
ี
เสยก่อนจงจะสามารถผ่านไปศกษาต่อยังเน้อหาของวัตถประสงค์ต่อไปได้ หากไม่ผ่านตามเกณฑ์ท ี ่
ั
ได้ก าหนดไว้ ผู้เรยนจะต้องกลับไปศกษาในเน้อหาเดมอกคร้งจนกว่าจะผ่านการประเมน (ถนอมพร
ี
ี
ื
ิ
ึ
ิ
เลาหจรสแสง. 2542 : 51 – 67)
ั
7. ทฤษฎีปญญานยม
ิ
ั
ี
ทฤษฎปญญานยม (Cognitivism) เกิดข้นจากแนวคดของเชอมสกี้ (Chomsky) ทไม่เหน
ิ
ึ
็
่
ิ
ี
ั
ด้วยกับสกินเนอร (Skinner) บดาของทฤษฎพฤตกรรมนยม ในการมองพฤตกรรมมนษย์ไว้ว่าเปน
ิ
็
ิ
ิ
ุ
ี
ิ
์
เสมอนการทดลองทางวิทยาศาสตร เชอมสกี้เชอว่าพฤตกรรมมนษย์นั้นเปนเรองของภายในจตใจ
ิ
ื
็
่
์
ื
ื
ิ
ุ
่
ิ
์
ี
ุ
ึ
ี
ิ
ุ
ี
ี
็
ื
่
่
ี
มนษย์ไม่ใช่ผ้าขาวทเมอใส่สอะไรลงไปก็กลายเปนสนั้น มนษย์มความนกคด มอารมณจตใจและ
ู
้
ความรสกภายในทแตกตางกันออกไป ดังนั้นการออกแบบการเรยนการสอนก็ควรจะค านงถงความ
ึ
ึ
ี
ึ
ี
่
ี
ุ
ิ
ิ
ี
แตกต่างภายในของมนษย์ด้วยและในช่วงน้มแนวคดต่าง ๆ เกิดข้นมากมาย เช่นแนวคดเกียวกับ
ึ
่
ื
เรองความทรงจ า ได้แก่ ความแตกต่างระหว่างความทรงจ าระยะสั้น ระยะยาวและความคงทนของ
่
ิ
การจ า (Short Term Memory , Long Term Memory , and Retention) แนวคดเกียวกับการแบ่ง
่
ประเภทของความรออกเปน 3 ลักษณะ คอความรในลักษณะเปนขั้นตอน (Procedural Knowledge)
็
็
ู
้
ื
้
ู
ี่
้
ู
ี
้
้
ู
่
ี
ู
ิ
็
็
ี
่
่
ึ
ซงได้แก่ความรทอธบายว่าเปนอย่างไรและเปนองค์ความรทต้องการล าดับการเรยนรทชัดเจน
ื
ิ
ิ
ความรในลักษณะเปนการอธบาย (Declarative Knowledge) ซงได้แก่ความรทอธบายว่าคออะไรและ
็
ู
้
ู
้
่
่
ี
ึ
