Page 71 - สารนิพนธ์
P. 71
59
้
ู
ื่
การฝกทบทวนความจ า และการน า ความรไปใช้ การสรางสรรค์งานและให้คนอนวิพากษ์วิจารณ ์
ึ
้
์
์
ื่
ู
ี
ู
งานของตน การวิพากษ์วิจารณงานของคนอน การดวิดทัศน์และภาพการตนเคลอนไหว การ
ื่
เปรยบเทยบความเหมอนความแตกต่าง และการสรปข้อมลต่าง ๆ เปนต้น
ี
ุ
ู
ื
็
ี
การตัดสนใจในการเลอกวิธการน า ประสบการณการเรยนรไปส่ผู้เรยนเมอผู้ออกแบบการ
ี
ี
ิ
์
ู
ื
ู
้
่
ื
ี
ี
ุ
ิ
สอนได้ตัดสนใจในการจัดประสบการณแก่ผู้เรยนเพือให้บรรลวัตถประสงค์เชงพฤตกรรมทตั้งไว้
่
ุ
่
ี
ิ
์
ิ
์
แล้ว ผู้ออกแบบการสอนจะต้องตัดสนใจหาวิธการในการน า ประสบการณนั้นๆ ไปส่ผู้เรยนโดยใช้
ิ
ี
ี
ู
์
็
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร ข้อแนะน า เพื่อเปนแนวทางในการตัดสนใจในการใช้เทคโนโลยี
ิ
์
ื
คอมพิวเตอร 2 ประการคอ
ื
ี่
ุ
ี
ี
ี่
(1) ตัดสนใจเลอกวิธทดทสดทเปนไปได้ในการท า ให้ผู้เรยนเกิดประสบการณทต้องการ
ี่
่
ิ
์
็
ี
ี
่
ี
ิ
ิ
่
ี
ุ
นั้น ๆ ถามตนเองว่าวิธการใดทจะท า ให้เกิดประสบการณการเรยนรทมประสทธภาพทสด
่
ี
ี
ี
์
ี
ู
้
ี
ุ
ี่
์
ี่
ี
ู
ิ
ื
(2) ตัดสนใจเลอกแนวทางทดทสดในการน า ประสบการณไปส่ผู้เรยนโดยการใช้
เทคโนโลยีคอมพิวเตอรทมอยู่ ถามตนเองว่าท า อย่างไรจะท า ให้แนวคดในการจัดประสบการณนั้น
ี
่
ิ
์
ี
์
ี่
ี
ิ
ี
ี
ให้เปนไปตามทวางแผนไว้มากทสด เทคนคนั้น ๆ มขดจ า กัดอย่างไร มเทคโนโลยีทางเลอกอน ๆ
็
ื
ื่
ุ
ี่
์
ู
ื
ี
้
ี
้
็
ู
์
อกหรอไม่การน า ประสบการณการเรยนรรวมเข้าด้วยกันเปนโมดล ในการสรางประสบการณการ
ี
ี
้
ู
้
ุ
ู
ู
เรยนร ผู้ออกแบบการสอนจะต้องน า จดประสงค์และประสบการการเรยนรมารวมกันให้เปนโมดล
็
้
ส าหรบการเรยนรด้วยตนเอง (Self-contained module) และผู้ออกแบบการสอนต้องมั่นใจว่าแต่ละ
ู
ั
ี
ู
โมดลนั้นประกอบไปด้วยส่วนต่าง ๆ ดังต่อไปน้ ี
ึ
1. บทน า ซงมทั้งชอเรอง ค า บรรยายสั้นๆ ทเปนการแนะน า เน้อหาวิชา
่
ื
ื
่
็
่
ี่
ี
ื
ู
้
ี
2. การจงใจผู้เรยนโดยการอธบายให้ชัดเจนถงคณค่าของการเรยนรภายในวิชา การจงใจ
ุ
ิ
ึ
ู
ี
ู
ี
ผู้เรยนสามารถกระท า ได้ดังต่อไปน้ ี
ื
ั
ี
- บอกจดประสงค์ทผู้เรยนต้องการจะได้รบ ให้ผู้เรยนท า แบบทดสอบหรอเล่นเกมท ่ ี
ี
ี่
ุ
่
เกียวกับความรในบทเรยน
ู
้
ี
ื
ิ
ี่
- น า เสนอวิชาโดยการบอกแนวคดหรอจดประสงค์ทชัดเจน
ุ
ี
ู
้
ึ
ึ
ี
่
ี
- ให้ผู้เรยนฝกทักษะและความรทเขามอยู่โดยการท า แบบฝกหัด
ื
่
ื
- การจ า ลองสถานการณ (Simulation) หรอกิจกรรมอน ๆ
์
ื
ุ
ิ
- สรปเน้อหาวิชาโดยการอธบายจดส า คัญหลัก ๆ ในรายวิชาให้สั้นและชัดเจน
ุ
้
ู
ู
- ผู้สอนต้องรและเข้าใจผู้เรยน และต้องรและเข้าใจวิชาทท า การสอน โดยพิจารณาส่งท ี ่
ี
ิ
้
ี่
ี่
็
ไม่จ า เปนในการสอนก็ให้ตัดออกไป และน า ส่วนทส า คัญทสามารถท า ให้การสอนบรรล ุ
ี
่
ู
ี
้
วัตถประสงค์เข้ามาแทน ยกตัวอย่างเช่น การน า เสนอการเรยนรแบบค้นพบ (Discovery Learning)
ุ
