Page 155 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ส่วนใหญ่ฝ่ายบริหารจะมีการอบรมแบบทั่วไปกับการ การศึกษา จึงเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาคนและการพัฒนาประเทศ ปัจจัย

อบรมแบบเฉพาะ สิ่งที่ตามมาคือค่าใช้จ่ายที่เกิดขึ้นในการอบรม และแนวทางการอบรม เป็น หลักทางเศรษฐศาสตร์การศึกษาช่วยผลักดันเศรษฐกิจของประเทศให้มีความมั่นคง มั่งคั่ง และ
เรื่องที่ผู้บริหารสถานศึกษาต้องตัดสินใจ โดยยึดประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากการพัฒนา กิจกรรม ยั่งยืน เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ดังพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระ

พัฒนาคนต้องใช้เกณฑ์ทางเศรษฐศาสตร์การศึกษา การวางแผนกำลังคน และการศึกษา เจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 9 ซึ่งได้พระราชทานแก่คณะครูและนักเรียน ณ ศาลาดุสิดาลัย ในปี พ.ศ.

ั
ั
(Manpower and Educational Planning) ผู้บริหารสถานศึกษาควรให้ความสำคัญกบการพัฒนา 2524 ที่ว่า “การศึกษาเป็นปัจจัยที่สำคัญยิ่งต่อการพฒนาประชากร และประเทศชาติ ทั้งนี้
ครูที่มีคุณภาพ ดังพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ที่ว่า “ควรสนับสนุนให้คนดี เพราะการศึกษาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาความรู้ ความคิด ความประพฤติ ทัศนคติ ค่านิยม
คนเก่ง เข้ามาปกครองประเทศ และกันคนไม่ดีไม่ให้มีอำนาจ” (ธร สุนทรายุทธ, 2553) จึงจะ และคุณธรรมของบุคคล เพื่อให้เป็นพลเมืองดี มีคุณภาพและประสิทธิภาพ การพัฒนาประเทศ

นำความเจริญมาให้สถานศึกษา สังคมและประเทศชาติ ก็ย่อมทำได้สะดวก ราบรื่น ได้ผลที่แน่นอน และรวดเร็ว” (ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ, 2553)
สรุปได้ว่า ปัญหาคุณภาพการศึกษาไทยตามแนวเศรษฐศาสตร์การศึกษา เป็นการ สอดคล้องกับธร สุนทรายุทธ (2553) ได้กล่าวว่า ระบบการศึกษาที่ดี มีคุณภาพเป็นส่วนสำคัญ

ลงทุนทางการศึกษาที่ไม่คุ้มค่ากับผลลัพธ์ที่ได้ หรือเป็นการลงทุนทางการศึกษาที่ขาดทิศทาง ในการพัฒนาเศรษฐกิจ ผู้ที่มีความรู้มีการศึกษา มีผลต่อการพัฒนาประเทศ ประเทศต้องการ

และเป้าหมายในการจัดการศึกษา เป็นการใช้ทรัพยากรอย่างไม่มีประสิทธิภาพ ผู้ที่มีส่วน พลเมืองที่เป็นผู้นำที่มีความรู้ มีการศึกษาและสามารถสร้างความเจริญต่อชุมชนได้ ถ้าคนมี
เกี่ยวข้องขาดการตัดสินใจที่ดี ขาดความรับผิดชอบในการดำเนินงานด้านงบประมาณ ส่งผล การศึกษา และมีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการแก้ปัญหาเอาชนะอุปสรรคในการทำงาน มี

กระทบให้ผู้เรียนไม่ได้รับประโยชน์จากการลงทุนทางการศึกษาอย่างสูงสุด และไม่สามารถวัด คุณลักษณะที่ดีด้านการมีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความเอื้อเฟื้อและมีความเกรงใจ จะทำให้

คุณภาพการใช้จ่ายงบประมาณจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนได้ คนมีคุณภาพ และคุณภาพคน เป็นตัวชี้วัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาอย่างแท้จริง

การประยุกต์ใช้เศรษฐศาสตร์การศึกษากับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มี
ึ
แนวทางการพัฒนาการศกษาตามหลักเศรษฐศาสตร์การศึกษา จุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาคนให้มีศักยภาพในการแข่งขันในระดับโลก มีความภาคภูมิใจใน
การพัฒนาการศึกษาต้องสอดคล้องกับแผนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ความเป็นไทย สอดคล้องกับความต้องการของประเทศที่ขับเคลื่อนด้วยเศรษฐกิจ และเป็นไป

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับมุมมองและจุดเน้นของประเทศว่า จะพัฒนาในด้านใดก่อน สำหรับในมุมมองของ ตามเป้าหมายของการจัดการศึกษาที่ชัดเจน คือ การพัฒนาคนให้มีความรู้ทางวิชาการและ

นักเศรษฐศาสตร์เห็นว่า จะต้องพัฒนาเศรษฐกิจให้มีความเจริญก้าวหน้าก่อน ทำให้คนมีความ เทคโนโลยี มีทักษะทางวิชาชีพ มีทักษะการสื่อสารที่เป็นสากล มีความคิดสร้างสรรค์ในการ
เป็นอยู่ที่ดี มีระดับรายได้หรือผลผลิตมากขึ้น ลดปัญหาของการกระจายรายได้ให้เกิดความเท่า ผลิตนวัตกรรม และเห็นคุณค่าของศิลปวัฒนธรรม ประเพณีของชาติ มีคุณธรรมจริยธรรม

เทียมกัน ส่วนนักการศึกษากมีจุดเน้นที่ประนีประนอมเพื่อลงสูการปฏิบัติในการปฏิรูปประเทศ (ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ, 2553) เพื่อสร้างความได้เปรียบทางเศรษฐกิจ แนวคิด
็
่
ความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ประกอบด้วยการเพิ่มรายได้หรือผลผลิต (GDP) ที่สามารถวัด เศรษฐศาสตร์การศึกษา จะช่วยทำให้ผู้บริหารการศึกษามีข้อมูลสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจ
่
่
ได้จากผลผลิต รายได้และรายจาย องค์ประกอบด้านความก้าวหน้าของเทคโนโลยี การเพิม ให้เกิดประสิทธิภาพ ช่วยให้การบริหารจัดการสัมฤทธิ์ผลเป็นไปตามเป้าหมาย สอดคล้องกับธร
ประสิทธิภาพของผลผลิต และปัจจัยการผลิต การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางเศรษฐกิจ การ สุนทรายุทธ (2553) ได้กล่าวว่า การประยุกต์ใช้หลักการทางเศรษฐศาสตร์ในการจัดการศึกษา

ปรับปรุงองค์กร ทัศนคติ และอุดมคติของคนในประเทศอันเนืองมาจากระบบการศึกษามีผลต่อ ระดับจุลภาค จะทำให้เกิดประสิทธิภาพมากขึ้น โดยมีหลักคิด คือ 1) ควรใช้ทรัพยากรที่มีอย ่ ู
่
่
ั
การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ การพัฒนาคุณภาพการศึกษากบการลงทุนด้านการศึกษา อย่างประหยัดและเกิดประโยชน์สูงสุด ใช้เท่าที่จำเป็น และนำวัสดุบางสิงที่ยงไม่หมดประโยชน ์
ั
เป็นสิ่งที่ผู้บริหารการศึกษาจะต้องทบทวนแผนการศึกษาเพื่อนำไปสู่การกำหนดนโยบายพัฒนา กลับมาใช้ใหม่ 2) ควรพิจารณาทางเลือกที่เหมาะสม ทดแทนบางสิ่ง เพื่อเป็นการประหยัด 3)
คุณภาพการศึกษาของหน่วยงานในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ สร้างความเสมอ ควรใช้หลักการบริหารจัดการพัสดุครุภัณฑ์ หรือสินทรัพย์ร่วมกันให้เกิดประโยชน์สูงสุด 4) ควร
็
ภาคทางการศึกษาให้คนไทยได้มีโอกาสเรียนรู้ มีทักษะความสามารถในการประกอบอาชพ ลด ใช้หลักการบริหารความเสี่ยงที่อาจมีให้เกิดประประโยชน์สูงสุด 5) ควรใช้บริการอย่างรวดเรว
ี
ความเหลื่อมล้ำทางรายได้ เห็นได้ชัดว่าการศึกษามีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ตรวจสอบข้อจำกัดแล้วแก้ไขให้สายงานคล่องตัว

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 126 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 127
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 127

ึ
ิ
์
ุ