Page 87 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

และหากผู้เรียนได้กระทำความผิดในระดับรุนแรง คือ ผู้เรียนมีเจตนาโจรกรรมทางวรรณกรรม ผลกระทบที่เกิดจากการลักลอกผลงานทางวิชาการทั้งที่ผู้เรียนไม่มีเจตนาและมีเจตนา

โดยที่ผู้เรียนมีความรู้อยู่แล้วนั้น และจงใจที่จะไม่อ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูล หรือเป็นผู้ว่าจ้าง จะทำให้ผลงานของผู้เรียนไม่ได้รับการยอมรับ ทำให้ถูกปรับคะแนนตก หรืออาจถูกถอน
รับจ้างทำผลงานทางวิชาการ ผลที่เกิดขึ้นตามมา คือ อาจารย์ตรวจพบว่า ผู้เรียนจงใจกระทำ ปริญญา และอาจถูกประณามในสังคมวิชาการได้ (มานิตย์ จุมปา, 2556, น. 107-112) ดังนั้น

่
ความผิดในการเป็นผู้ว่าจ้าง หรือรับจ้างทำรายงานการศึกษาค้นคว้า หรือทำวิทยานิพนธ์เพือ ผู้เรียนต้องมีความตระหนักในการทำรายงานการศึกษาค้นคว้า และผู้สอนต้องสร้างมาตรการ
การค้า อาจถูกพักการศึกษา หรือถูกไล่ออกและถอดถอนปริญญาได้ (Charles Lipson, 2008, ป้องกันการคัดลอกผลงาน โดยให้แรงเสริมทางบวกในการศึกษาค้นคว้า สร้างความภูมิใจใน
ั
p. 42) จากการศึกษาความผิดและโทษของการโจรกรรมทางวรรณกรรม สามารถสรุประดบ ตนเอง และใช้โปรแกรมการตรวจสอบความซ้ำซ้อนของผลงาน (Plagiarism Detection
ความผิดและโทษได้ 2 ระดับ (กัญจนา บุณยเกียรติ, 2556, น. 12-13; นฤมล กิจไพศาลรัตนา Software) เพื่อป้องกันการคัดลอกโดยไม่ได้เจตนา เช่น โปรแกรม Turnitin ตลอดจนกำหนด

2550, น. 109-128, 2557, น. 354-360) ดังนี ้ บทลงโทษให้ชัดเจนและสร้างความรู้ความเข้าใจในการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการให้ถูกต้อง
1. ระดับความผิดเล็กน้อย คือ ไม่มีเจตนาโจรกรรมทางวรรณกรรม (Unintentional และเน้นย้ำความซื่อสัตย์และการมีจริยธรรมทางวิชาการเป็นสำคัญเพื่อไม่ให้ผู้เรียนต้องรับโทษ

Plagiarism) แต่เกิดจากความไม่รู้วิธีการอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูลให้ถูกต้องตามหลักวิชาการ สรุปได้ว่า การโจรกรรมทางวรรณกรรม มีระดับความผิด 2 ระดับ คือ ระดับความผิด

เช่น การไม่ระบุชื่อผู้แต่ง ชื่อหนังสือ วารสาร ไม่ใส่ปีที่พิมพ์ เลขหน้าของข้อความที่คัดลอกหรือ เล็กน้อย เป็นการโจรกรรมทางวรรณกรรมโดยไม่ได้เจตนา อาจถูกตักเตือนด้วยวาจา หรือหัก
ได้สรุปความมา ไม่ระบุอ้างอิงข้างท้าย (References) ทั้งที่มีการอ้างเนื้อหาในเล่ม (In-text คะแนนในรายวิชา และระดับความผิดรุนแรง เป็นการโจรกรรมทางวรรณกรรมที่ตั้งใจ อาจถูก

Citation) หรือมีการระบุอ้างอิงที่ไม่ถูกต้องตามลักษณะของข้อมูล เช่น ไม่ได้ระบุ URL ของ พักการเรียน และรับโทษทางกฎหมาย ซึ่งไม่ควรเกิดขึ้นกับผู้เรียนในทุกระดับการศึกษา

แหล่งข้อมูลที่เป็นอิเล็กทรอนิกส์ ไม่ระบุสถานที่พิมพ์และมีรูปแบบการอ้างอิงไม่คงเส้นคงวา

ตลอดทั้งเล่ม บทลงโทษระดับความผิดเล็กน้อย คือ การตักเตือน การหักคะแนนรายงาน หรือ แนวทางหลีกเลี่ยงการโจรกรรมทางวรรณกรรม
การปรับตกในรายวิชานั้น ๆ หากเป็นความผิดครั้งแรกอยู่ที่ดุลยพินิจของอาจารย์ผู้สอนใน การทำรายงานการศึกษาค้นคว้า บางครั้งอาจจำเป็นต้องมีการคัดลอกข้อความ

รายวิชานั้น ๆ และให้มีการปรับแก้ไขรายงานให้ถกต้องก่อนนำมาส่งใหม่ครั้งต่อไป ทั้งนี้ผู้สอน แนวคิดและทฤษฎีของผู้อื่นมาศึกษาเป็นพื้นฐานของความรู้เพื่อใช้ในการวิเคราะห์และสร้าง
ู
ควรสอดแทรกความรู้เรื่องคุณธรรมจริยธรรมทางวิชาการให้กับผู้เรียนเพิ่มเติมด้วย ข้อสรุป คำถาม คือ ทำอย่างไรให้การเขียนของตนไม่เข้าข่ายโจรกรรมทางวรรณกรรม
2. ระดับความผิดรุนแรง คือ มีเจตนาโจรกรรมทางวรรณกรรม (Deliberated (Plagiarism) สามารถสรุปแนวทางเป็น 2 ส่วน (นฤมล กิจไพศาลรัตนา, 2557, น. 361-366;

Plagiarism) เกิดจากความตั้งใจและความไม่ตระหนักในระดับความผิดและบทลงโทษ ผู้เรียน Lipson, 2008, pp. 43-44; Suarez & Martin, 2001, p. 548) ดังนี ้

บางคนนิยมความสะดวกสบายในการศึกษาค้นคว้าโดยไม่ได้สนใจความรู้ที่จะได้จากการศึกษา ส่วนที่ 1 ให้ผู้เรียนยึดหลักการสำคัญของจริยธรรมทางวิชาการ คือ การศึกษาและ
็
และใช้ประโยชน์จากคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เนตในการสืบค้นข้อมูลเพื่อการคัดลอกผลงาน เขียนผลงานการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง อ้างอิงแหล่งที่มาให้ถูกต้อง ตามรูปแบบการอ้างอิง
ของผู้อื่นมาเป็นของตน เป็นพฤติกรรมการหลอกลวงทางวิชาการ เช่น การคัดลอกบทความ และนำเสนอผลงานการศึกษาค้นคว้าด้วยข้อมูลที่ถกต้อง ซึ่งรูปแบบการเขียนอ้างอิงในเนื้อหา
ู
รายงานการศึกษาค้นคว้า วิทยานิพนธ์มาจากเว็บไซต์ หรือฐานข้อมูลออนไลน์ต่าง ๆ โดยทำ (Citing References in Text) มี 2 ลักษณะ (เทอดศักดิ์ ไม้เท้าทอง, 2562, น. 9-10) คือ

การตัดปะ เปลี่ยนแปลงคำ สำนวนและภาษาโดยไม่ใส่เครื่องหมายคำพูด หรือเครื่องหมาย 1. ชื่อผู้แต่งและปีที่พิมพ ปรากฏก่อนข้อความที่คัดลอก ถอดความหรือสรุปความ เช่น
์
อัญประกาศ ไม่ได้ระบุแหล่งอ้างอิง ทำให้เกิดความเข้าใจผิดว่าผลงานนั้นเป็นของผู้เรียน ถือ รักษิต สุทธิพงษ์ (2563) กล่าวว่า ประเด็นคัดสรรทางการศึกษาช่วยเสริมสร้างและพัฒนา

เป็นการโจรกรรรมทางวรรณกรรม บทลงโทษความผิดขั้นรุนแรง คือ การปรับตกในรายวิชานั้น วิสัยทัศน์การศึกษาศตวรรษที่ 21

ๆ ถือเป็นความผิดเช่นเดียวกับการทุจริตการสอบ บางกรณีอาจถึงขั้นให้พ้นสภาพผู้เรียน และ 2. ชื่อผู้แต่งและปีที่พิมพ์ ปรากฏท้ายข้อความที่คัดลอก ถอดความหรือสรุปความ เช่น
ถอดถอนปริญญาได้ ทั้งนี้เพื่อไม่ให้เกิดเหตุการณ์ดังกล่าว ผู้สอนควรตรวจสอบและกำกบ ประเด็นคัดสรรทางการศึกษาช่วยเสริมสร้างและพัฒนาวิสัยทัศน์การศึกษาศตวรรษที่ 21
ั
ติดตามการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียนเป็นระยะ ให้คำปรึกษาทางวิชาการ และดูแลอย่างใกล้ชิด (รักษิต สุทธิพงษ์, 2563)

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 58 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 59

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 59
์
ึ
ิ
ุ