Page 151 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“ENCUENTROS Y DESENCUENTROS ENTRE ADOLESCENTES Y ADULTOS EN PRIMER AÑO DE
LA ESCUELA SECUNDARIA”

Ivanna Gabriela Callieri
Claudia Marcela Gámez Moreno
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RESUMEN
El ingreso a la escuela secundaria representa una conmoción para la vida de los que viven esa
experiencia; sumado a esto, en la mayoría de los casos coincide con la pubertad, proceso del ciclo
vital que da cuenta, en las sociedades urbanas y occidentales, de la transición entre la infancia y la
adolescencia. En razón de la complejidad de sucesos y del impacto en la subjetividad que este
momento produce en los involucrados, un grupo de docentes de y estudiantes de las cátedras
Psicología evolutiva I, de la carrera de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación y de
la Licenciatura en Educación para la salud, nos propusimos estudiar los vínculos en la transición de
la primaria a la secundaria, desde las valoraciones de los estudiantes de primer año, de una escuela
pública de San Salvador de Jujuy, en el marco de un Proyecto de investigación, subsidiado por la
Secretaria de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de Jujuy.
El equipo trabaja desde un enfoque cualitativo y en esta oportunidad analizamos algunas de esas
dimensiones del vínculo que los adolescentes de primer año, construyen con los docentes de la
escuela, en este momento de la vida, en que intentan diferenciarse de los adultos, especialmente de
sus padres. En nuestras indagaciones detectamos que se trata una relación que presenta matices,
que van desde las tensiones desafiantes, hasta la percepción de un reconocimiento por parte de
distintos actores institucionales.

Palabras claves adolescencia – vínculos- primer año – escuela secundaria

PONENCIA
Situando la tarea
Hoy en día, en el marco de una sociedad post industrial, numerosas investigaciones se cuestionan
sobre la naturaleza de los vínculos que se construyen en los ámbitos institucionales, ente ellos el
ámbito escolar.
Bauman (2002) citado por Kaplan (2016) propone pensar la construcción de los vínculos
intersubjetivos de una manera novedosa, desde la fluidez y donde los vínculos y el reconocimiento
del otro se debilitan.
Por ese motivo, un grupo de docentes y estudiantes de la cátedras Psicología evolutiva de las
carreras de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación y de la Licenciatura en
Educación para la salud, nos propusimos estudiar los vínculos en la transición de la primaria a la
secundaria, desde las valoraciones de los estudiantes de primer año, de una escuela pública de San
Salvador de Jujuy, en el marco de un Proyecto de investigación subsidiado por la Secretaria de
Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de Jujuy.
Decidimos trabajar con este grupo poblacional debido a que, por un lado, la transición de un nivel
a otro en el sistema educativo, constituye una circunstancia conmocionaste para la vida de las
personas y porque, a su vez, la mayoría de los sujetos viven este cambio, en un momento de
transición vital como es la pubertad.
El pasaje de la escuela primaria a la escuela secundaria representa una verdadera transición vital
por las características evolutivas de los adolescentes y por las nuevas formas de interacción social

41 Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Jujuy, Jujuy, Argentina. 151
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