Page 530 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

Problematizar esta realidad, implica la posibilidad de desnaturalizar aquello que parece
natural, es una acción polémica incesante, donde el investigador desarrolla una actitud crítica frente
a lo que acontece.
El universo de poblacional serían los docentes que forman en investigación, la unidad de
análisis serían los profesores de la carrera de Ciencias de la Educación de la FHYCS-UNJu., que
actualmente son responsables de Proyectos de investigación, que conducen becas o que asesoran en
la construcción de tesis de grado. Del conjunto de profesores se trabajará con todos aquellos que
quieran ser entrevistados o hasta lograr una saturación de la información. Mientras que el tipo de
muestreo será aleatorio por conveniencia
Respecto de las técnicas de recogida de datos, se utilizará la entrevista en profundidad que
recurre a los relatos verbales de los actores sobre sus propias vivencias, experiencias o situaciones,
expresados por sus propias palabras. Se trata de un encuentro cara a cara, en donde el investigador
es el instrumento de la investigación (Taylor S. J. y Bogdan R., 1994) y mantiene una atención flotante
acerca de la lógica del entrevistado,
En busca de proporcionar una mayor integralidad en el abordaje de esta problemática se
recurrirá a una triangulación de fuentes; esto es, considerar las entrevistas como también realizar un
análisis documental acerca del sistema de investigación nacional y su contextualización
(triangulación de datos)
La técnica de análisis de la información será el Método de Análisis Continuo o Progresivo, en
tanto focaliza en la comprensión de los datos, de las personas, de los escenarios, por medio de la
descripción y la teoría. 276
Dado el problema de investigación presentado en este trabajo, será necesario asegurar la
calidad de los datos, sostener criterios de rigor y confiabilidad, a través de un proceso necesario de
objetivación y de vigilancia epistemológica de una dinámica social de la que el sujeto que investiga
forma parte.

La investigación como una práctica social ¿Quién es un investigador novel?
Toda práctica social supone estar ligada a un contexto histórico – social, por ello es necesario
como lo afirma la Dra. Sirvent M. T. y Llomovatte (2007), que al indagar sobre cuestiones acerca de
qué se investiga, para qué/quién y cómo se investiga se dé cuenta de los factores socio-políticos,
institucionales y académicos que guían la toma de decisiones institucionales, a los equipos de
investigación y a los investigadores.
Al indagar sobre la formación de investigadores principiantes se preguntó a un profesor que
dirige un proyecto de investigación, acerca de diferentes aspectos relacionados con esta tarea, uno
de ellos fue ¿Quién es un investigador principiante o novel? ¿Qué los caracteriza? La respuesta en un
primer momento estuvo directamente vinculada con un sistema universitario atravesado por un
Sistema Nacional de categorización de investigadores.

“E- Yo soy una investigadora novel según la SECTER, claro como investigador novel
estoy en un proyecto B directora de proyecto B que es para investigadores noveles,
apenitas llevo veintipícos de años investigando, pero bueno”
“E- No con esa clasificación no, yo no me considero y muchos de los que conozco que
están en la categoría B que seamos investigadores noveles, es un sistema bastante
perverso el establecido desde los cánones burocráticos para decirlo”.

276 Algunas etapas de este proceso son: a) el descubrimiento en progreso de temas, de conceptos vinculados y
proposiciones, b) una vez recogido los datos y se los codifica y refina su comprensión, c) momento en que se
relativizan los descubrimientos en función de su contexto (Taylor S. J. y Bogdan R., 1994, p.158 - 157).
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