Page 644 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

Las necesidades que reconocieron están ligadas a cuestiones como la comodidad, y el contar
con los recursos materiales para desarrollar sus potencialidades de una manera considerada plena.
Es decir que: el poder estudiar en condiciones de comodidad y pleno desarrollo, es estudiar
dignamente. Y estudiar dignamente, según el grupo es, en resumen:

 contar con instalaciones consideradas en buen estado y equipadas según la necesidad.
 contar con un espacio áulico considerado suficiente.
 contar con la no contaminación sonora en cada aula, para poder practicar con los instrumentos
musicales cómodamente.

Estas representaciones construyeron un argumento por el cual era necesario, pelear: “Siempre
molestó. Siempre molestó la incomodidad (…) En el año 2012 como que se hacía cada vez más fuerte
la molestia de estar bajo paredes que se caían a pedazos y decidí empezar a sumarme” (A. Guerrero,
comunicación personal de D. Baldiviezo, 2014).
El análisis planteado hasta aquí no se encuentra cerrado, sino que procura ir abriendo nuevos
interrogantes sobre este fenómeno. A su vez estos interrogantes pueden develar nuevas perspectivas
de abordaje, que serán profundizadas sistemáticamente en el tratamiento del tema estudiado.

Reflexiones finales
El objetivo de llegar a una interpretación inicial del fenómeno en cuestión, se ha cumplido
mediante el presente abordaje. Tal interpretación implica las siguientes conclusiones.
La acción colectiva de protesta, según Giarraca y Bidaseca, se inscribe en el espacio público a
partir de una demanda concreta. La demanda de un edificio digno, surge a partir de las
representaciones que tienen los actores de qué es tal edificio digno, qué representa, qué implica para
ellos. Es así que de acuerdo a cómo representan esto, se inscriben sus necesidades, y se vuelve
imperioso accionar colectivamente en el espacio público para instalar demandas.
En la consecución de los objetivos del presente trabajo, también surgieron formulaciones de
preguntas que han de orientar el recorrido de esta investigación. Un ejemplo sería indagar acerca del
por qué la selección, dentro del repertorio de acciones de protesta, no incluyó acciones de violencia
directa. Esto encierra seguramente una razón dentro de la significación de los actores que puede ser
abordada.
De esta manera llegamos al conocimiento de que así como existe la construcción de un nuevo
edificio hace dos años, existe efectivamente una lucha hace veinte años, la cual llegó a expresarse en
la toma del espacio público para la visibilización de demandas en el marco de un conflicto.
Para finalizar, señalamos que las tareas sucesivas concernientes al desarrollo de la tesis tendrán que
ver con la profundización de la revisión bibliográfica, así como con la ampliación de las fuentes
documentales, tanto periodísticas como testimoniales. El trabajo realizado hasta aquí permite
evidenciar aspectos que será necesario profundizar mediante la reseña bibliográfica, para el
tratamiento de los discursos, por ejemplo. En cuanto a esto, será conveniente continuar en el estudio
del trabajo de Stuart Hall, quien desarrolla planteamientos referidos a los procesos de representación
y cómo se construye el sentido a través de estos.
Como un objetivo general que esta primera aproximación permitió plantear, surge la
intención de apelar a los distintos actores en su variedad de posturas, a favor o en contra de las
reivindicaciones y medidas tomadas, de apoyo solo en el principio, etc. a fin de especificar, dentro de
nuestras posibilidades, el fenómeno y sus artistas en sus diversos matices.

Referencias bibliográficas
Auyero, J. (2003). Repertorios insurgentes en Argentina contemporánea. ICONOS. Revista de Ciencias

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