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“La Cañada”, “Capilla de Merced”, “Cerrito” y “Sumalao”. A decir del informe, en el centro poblado si
bien hasta hacía un año funcionaba una escuela mixta regenteada por Señoritas (“…cuyo
establecimiento prestaba importantes servicios a su vecindario…”), ese año, por el de 1895, había
dejado de funcionar al igual que los anteriores partidos. Se informaba además que se ignoraba la
causa de su supresión por parte del Concejo de Educación. La Merced, por otra parte, tenía
aproximadamente ochenta casas de campo y su población poseía una escuela mixta, la cual prestaba
eficaces servicios. El escrito, remarcando la situación de supresión de algunas escuelas en otros
territorios, ya destacado oportunamente, señalaba que el vecindario debía estar agradecido al
Concejo de Educación por: “…no haber suprimido este establecimiento como en los demás partidos…”.
Por último, el Partido de “Colón”, muy próximo al de Cerrillos, también presentaba la misma situación
que los otros sitios en donde se había dejado sin efecto el funcionamiento de una escuela mixta.
De la lectura del informe se puede inferir que el “aparente retraso” de la cuestión educativa
en el municipio -motivado por el cierre de algunas escuelas-, no es otra cosa que la consecuencia de
la aplicación de políticas educativas aplicadas por instituciones provinciales y reguladas por
legislación nacional (Ley 1420), dejándose de lado la intervención del municipio en este aspecto
(nombramiento de preceptores, instalación de escuelas, etc.). El cierre de algunas de las instituciones
en el Municipio se la debe comprender en relación a los procesos de centralización educativa
desarrolladas desde la provincia con la Creación de Concejo General de Educación provincial (Gestión
del Gobernador Gabino Ojeda entre 1886-1889) y desde el marco legislativo generado a través
Estado Nacional, a saber: en primer lugar, con la creación de Concejo de Educación Nacional
(Presidencia de Julio A. Roca, 1880) y con la sanción de la Ley 1420 de Educación Pública y Gratuita.
Es decir, que es en este periodo donde se da una especie de transición de la cuestión educativa que
terminará cercenando, como quedó evidenciado en la Orgánica de Municipalidades de 1889, los
atributos de la tarea educativa que había recaído en las primeras décadas de segunda mitad del siglo
XIX en manos del municipio. A partir de entonces, el sistema de educación primaria a nivel local
quedará estructurado por instancias de poder provincial y nacional, cambiando notablemente la
naturaleza incipiente, conflictiva e improvisada que caracterizaba a la organización y administración
de la instrucción primaria en aquel entonces, por una educación programada y sistemática. Una
Ordenanza redactada en 1888 nos abre la perspectiva para entender las transformaciones
planteadas a partir de los procesos señalados que han llevado a la institucionalización educativa 375 .
De acuerdo a la misma, funcionaban en el Departamento 5 escuelas donde se recibía a más de 400
alumnos de ambos sexos. En aquel entonces, el Concejo General de Educación atendía -y no el
Municipio-, “…de manera digna de toda encomia…” a las escuelas que eran dotadas de edificios,
mobiliarios y útiles necesarios, como de personas “idóneas y competentes”. Entre los avances que se
señalan, además de la posibilidad de creación de 3 escuelas, estaba la creación de una Comisión
Escolar Local:

“…de la que se espera importantes mejoras en el sentido de que sean
educados el mayor número posible de niños desterrando rápidamente
los nublados de la ignorancia…”

También se había previsto la construcción de edificios escolares a partir de la donación, a
favor del Concejo General de Educación, de terrenos por parte de algunos vecinos notables 376 . Otro

375 A.H.M.C., Actas del Concejo Municipal, Ordenanza para la Construcción de un acueducto que proveeerá en
tiempos de lluvias de agua potable y corriente al Pueblo de Cerrillos. Año1888.
376 La misma situación se advierte en otros municipios. Por ejemplo, en el Carril, una nota informaba sobre la donación
de un terreno por parte de Doña Manuela Serapio Burela a los efectos de la construcción de un edificio educativo.
A.H.S., Carpeta de Gobierno, Nota al Sr. Ministro General de Gobierno sobre plantear la construcción de una escuela
de primeras letras. 10 de abril de 1870.
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