Page 659 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

- Se nombraba a los preceptores por su “idoneidad”, lo cual planteaba una educación improvisada
y sin planificación. La elección se hacía en base al favoritismo y estaba a cargo de los Miembros
del Concejo Municipal electos cada año. Estos últimos pertenecían a las encumbradas familias
del municipio y su preferencia dependía de criterios políticos dado que pretendían el control de
todas las esferas de la vida social.

- Las escuelas estaban emplazadas en parroquias, como el caso de las del centro; en cambio, las
de la campaña se instalaban en los cuartos de casas de las fincas. A las mismas se las denominaba
casas-escuelas.

b) Desde 1870 a 1884: Educación primaria a cargo de la provincia.

 La instrucción primaria pasará a depender de provincia a través del Departamento de
Instrucción primaria Provincial.

 Se crearon órganos locales tales como el Concejo de Educación Local.

 El presupuesto siguió dependiendo de los ingresos municipales; aunque en el caso de las
escuelas parroquiales recibían subvención de nación.

 Entraron en situación de tensiones los nombramientos de los preceptores entre el municipio y
la provincia. Hubo conflictos por campos de poder, los que se tradujeron en la confrontación
entre la Tradición y la Modernidad. De todas maneras, desde el Concejo Municipal se sigue
disponiendo de los nombramientos de preceptores.

 Distribución del material de estudios desde nación a través del Departamento de Instrucción
Primaria.

c) 1884 en adelante: Institucionalización de la educación dependiente de las políticas
educativas a nivel de nación.

 El municipio ya no tiene injerencia en la educación a nivel local, a excepción del presupuesto
destinado al mantenimiento de las escuelas.

La presente investigación ha significado un importante avance sobre el tema educativo en
este período. Aunque a nivel de avance de investigación, permite sacar algunas conclusiones
interesantes que nos posiciona en el marco de las discusiones acerca del rol de la municipalidad en
los procesos de construcción de la nación. A los efectos de la investigación, consideramos que el rol
fue muy significativo puesto que desde el municipio se sentaron las bases de los procesos de
construcción del estado nacional. En este sentido, la sugerencia es cambiar la perspectiva de cómo se
construye el poder. El estudio microscópico de lo local nos permite desandar sobre el ejercicio del
poder y sobre los procesos de centralización manifestados en diferentes niveles. Por lo pronto, queda
continuar avanzado sobre una temática no estudiada aún por la historiografía regional.

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