Page 865 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“¿QUÉ Y CÓMO INVESTIGAN LOS FUTUROS LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN
TUCUMÁN? INFERENCIAS ACERCA DE LAS PRÁCTICAS INVESTIGATIVAS EN EL MARCO DE LAS
TESINAS. 2000 – 2014”

Claudia Adriana Ferreiro
Néstor Adrián Amado 540

RESUMEN
La tesina es un trabajo de investigación individual para acceder al grado de Licenciado en Ciencias de la
Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT). Se analizan
las producciones de los estudiantes de 2000 a 2014 para indagar en los marcos teóricos-metodológicos
seleccionados e inferir diversos condicionamientos asociados a la producción de conocimiento en el
campo educativo y de la formación inicial. Los resultados muestran una marcada preferencia por el
enfoque metodológico cualitativo por sobre el cuantitativo, a pesar de la importancia de contar en
algunos trabajos, al menos en carácter exploratorio, de datos numéricos o información estadística
relevante. Solo dos trabajos presentan el uso elemental de datos estadísticos. Con respecto a los temas y
las problemáticas planteados, se circunscriben a los intereses personales de los estudiantes vinculados
a experiencias anteriores y a las posibilidades de inserción en el ámbito educativo, recortando las
amplias posibilidades de la investigación educativa. También, todas las producciones son de estudiantes
mujeres. El análisis histórico de las producciones señala trabajar en una convergencia en el enfoque
metodológico cualitativo y cuantitativo, potenciar el uso de las herramientas estadísticas, de modo de
propiciar/ampliar/no limitar las problemáticas de interés, pero atendiendo a áreas de vacancia del
conocimiento y además impulsar la creatividad en las producciones de los estudiantes.

PONENCIA

Presentación del problema estudiado
La Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT) tiene 13
carreras 541 con una fuerte impronta hacia los profesorados. La carrera de Ciencias de la Educación
presenta dos titulaciones (Profesor y Licenciado) y están vigentes tres planes de estudio ´93, ´96 y 2012.
El primero sólo por vía de excepción y para un grupo reducido de estudiantes que adeudan una o dos
materias. El plan ´96 es el que tiene un mayor desarrollo. El plan 2012, que se inició en el año 2013, sólo
tiene tres años de ejecución. Los dos planes presentan un número importante de alumnos inscriptos. Los
del plan 2012 eligen la orientación hacia la licenciatura o el profesorado al momento de la inscripción.
Esto no es un requisito para el plan ´96 lo que lleva a los estudiantes a no cuestionarse acerca de la
titulación hasta la etapa final de la carrera. En cuanto a la propuesta curricular, el plan ´96 tiene una sola
materia que diferencia el profesorado de la licenciatura, metodología de la investigación. En cambio, la
propuesta curricular del plan 2012 incluye además del espacio mencionado uno nuevo, que corresponde
al taller de diseño y elaboración de tesina.
Esta introducción permite contextualizar nuestro trabajo de investigación; como profesores de
la carrera, motivados por el interés y la responsabilidad de conocer y comprender el alcance que han
tenido las tesinas de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación del Plan ´96 en cuanto
a su desarrollo teórico – metodológico a fin de producir conocimientos que sean sustantivos y
contribuyan a orientar y mejorar las decisiones académicas que se tomen durante el proceso de

540 – Facultad de Filosofía y Letras. UNT. Carrera de Ciencias de la Educación. 865
claudia.ferreiro@filo.unt.edu.ar ; nadrianamado@outlook.com
541 Licenciatura en Trabajo Social y Ciencias de la Comunicación; Licenciatura y Profesorado en Letras, Filosofía,
Historia, Geografía, Inglés, Francés, Ciencias de la Educación; Profesorados en Química, Matemática, Física, Ciencias
Económicas, Artes Plásticas y además un título intermedio: Técnico Universitario en Ciencias de la Comunicación