Page 12 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

2

5. วัสดุ อุปกรณ และสื่อการเรียนรู

1) วีดิทัศน เตาทะเลฟกแลวกวา 400 ตัว https://www.youtube.com/watch?v=JJQ4WnkpyPc&t=94s

2) ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง พฤติกรรมของมนุษยและสัตว ตามจํานวนผูเรียน คนละ 1 ชุด
3) ใบกจกรรมท 2 เรือง ออกแบบการทดลองพฤติกรรมของปลาหลังหนาม ตามจํานวนกลุม กลุมละ 1 ชุด
ิ
่
ี
่

6. การเตรียมตัวลวงหนาของผูสอน
1) เตรียมวัสดุ อุปกรณสําหรับผูเรียน
ึ

2) ศกษาและตรวจสอบสือการเรียนรู
่
ิ
้
3) ศึกษาขันตอนการจัดกจกรรม

ิ
7. ขั้นตอนการจัดกจกรรมการเรียนรู 
1) ผูสอนนําเขาสูบทเรียนโดยเปดวีดิทัศนพฤติกรรมของเตาทะเล
่
(https://www.youtube.com/watch?v=JJQ4WnkpyPc&t=94s) และใชคําถามเพือทบทวนความรู 
เดิมของผูเรียนเกี่ยวกับพฤติกรรมของเตาทะเล ดังนี้

- วีดิทัศนดังกลาวนําเสนอเกี่ยวกับอะไร


แนวคําตอบ เตาทะเล/พฤติกรรมเตาทะเลหลังฟกออกจากไข
- ลูกเตารูไดอยางไรวาตองแหวกทรายขึ้นสูดานบน และเคลื่อนที่ลงทะเลทันทีหลังฟกออกจากไข 
ุ

แนวคําตอบ ตอบตามความคดเห็นของผูเรียน เชน แสง อณหภูม ิ
ิ
ขอเสนอแนะเพิ่มเติมสําหรับผูสอน: หากเวลาไมเพียงพอ เปดวีดิทัศนในชวงนาทีที่ 0 - 2
2) ผูสอนใชคําถามกระตุนความสนใจผูเรียนวา ทําไมลูกเตาสามารถวายน้ําไดทันทหลังฟกออกจากไข
ี

ี
3) ผูสอนใหผูเรียนศึกษาขอมูลในใบกิจกรรมท่ 1 เรื่อง พฤติกรรมของมนุษยและสัตว ซึ่งเปนความรู

ิ
เก่ยวกับพฤติกรรมท่มีมาแตกําเนิดและพฤตกรรมการเรียนรู ใหผูเรียนตอบคําถามในใบกิจกรรม
ี
ี
ี
จากนั้นเลือกนักเรียนเพอนําเสนอคาตอบของคาถามในใบกจกรรมท 1 ทีละขอ โดยผูสอนและผูเรียน
ํ
่
ื
่
ํ
ิ
คนอื่น ๆ รวมกันอภิปรายเพื่อตรวจสอบความถูกตอง

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร