Page 8 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

ฉ

ตารางสรุปกิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร (ตอ)
สมรรถนะทางวิทยาศาสตร

(PISA 2025)
ความเชือมโยง ความเชือมโยง
่
่
อธิบายปรากฏการณฯ ออกแบบและประเมิน กระบวนการสืบเสาะฯ ศึกษาคนควา ประเมิน และใชขอมูลฯ
ลําดับท ี่ ชื่อกิจกรรม กับตัวชี้วัด กับบทเรียน
ี
ในหลักสูตรแกนกลาง ในหนังสือเรยน สสวท.

11 เสนใยคารบอน ว 2.1 ม.3/1-2   พอลิเมอรและวัสดุผสม
12 การผลิตไฟฟาจาก ว 2.3 ม.2/6 การเปลี่ยนพลังงาน

พลังงานลม ว 3.2 ม.2/3    และพลังงานทดแทน

สาระที่ 3 วิทยาศาสตรโลกและอวกาศ

13 ปรากฏการณ ว 3.2 ม.1/6-7 ปรากฏการณเรือน
  
เรือนกระจก กระจก

่
14 ฝนกรด ว 3.2 ม.2/5 การเปลียนแปลงทาง
 
ธรณีวิทยา

่

15 แกรนดแคนยอน ว 3.2 ม.2/5 การเปลียนแปลงทาง
  
ธรณีวิทยา
16 การเคลื่อนผาน ว 3.1 ป.6/1 ดาราศาสตร

ของดาวศุกร ว 3.2 ม.3/2 
17 แสงของดาว ว 3.1 ป.6/2   ดาราศาสตร

18 กลางวัน ว 3.1 ม.3/2   ดาราศาสตร

ิ
่

ึ่
ิ
้
3.2 กจกรรมการเรียนรูเพมเตม มจํานวน 2 กจกรรม ซงอยูในภาคผนวก ก และแบงกลุมจากเนือหาหลัก
ิ
ิ
ี

ิ
ในกจกรรมและจัดเรียงกจกรรมการเรียนรูตามสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและบทเรียนในหนังสือเรียน สสวท.
ิ
ั
ทสอดคลองกบมาตรฐานการเรียนรูและตวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
ี
่
ั
ั้
ั
ึ
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกษาข้นพ้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทงนี้ ผูสอนสามารถเลือกใชกิจกรรมการเรียนรู
ื
ิ
ิ
ิ
ิ
่
เพมเตมในการจัดการเรียนรูเพอพฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตรของผูเรียนเพ่มเตมไดตามความเหมาะสม
ื
่
ั


โดยมีรายละเอียดดังนี้