Page 125 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

115

กิจกรรมที่ 10

ิ
รายวชา สงเสริมสมรรถนะดานวิทยาศาสตร ระดับ มัธยมศกษาตอนตน
ึ

เรื่อง ความรอน เวลาเรียน 1 คาบ
**************************************************************************************************

1. ความเชื่อมโยงกับตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลาง

ว 2.3 ม.1/1, ว 2.3 ม.1/2 และ ว 2.3 ม.1/5

2. จุดประสงคการเรียนรู
่
ิ
ุ
1) อธิบายการเปลี่ยนอณหภูมของสารเนืองจากไดรับหรือสูญเสียความรอนและนําความรูไปประยุกตใช



ไดอยางเหมาะสม
ื่
ุ
2) ออกแบบการทดลองเพออธิบายการเปลี่ยนอณหภูมของสารเนื่องจากไดรับหรือสูญเสียความรอนและ
ิ
นําความรูไปประยุกตใชไดอยางเหมาะสม

3) ตีความขอมูลจากตารางและสามารถลงขอสรุปที่เหมาะสมจากขอมูล

3. สมรรถนะ (PISA 2025)

 การอธิบายปรากฏการณในเชิงวิทยาศาสตร
 การออกแบบและประเมินกระบวนการสืบเสาะหาความรูทางวิทยาศาสตร และการแปลความหมาย

ขอมูลและใชประจักษพยานในเชิงวิทยาศาสตรอยางมีวิจารณญาณ

 การศึกษาคนควา ประเมิน และใชขอมูลทางวิทยาศาสตรเพื่อการตัดสินใจและการลงมือกระทํา

4. ความรูที่เกี่ยวของ

ึ
ความรอนทําใหสารเปลียนอุณหภูมิ เม่อสารไดรับความรอนอาจทําใหสารมีอุณหภูมิเพ่มข้น ในทาง
่
ิ
ื
ุ
่
ี
ิ
ตรงกันขามเมอสูญเสียความรอนอาจทาใหสารมอณหภูมลดลง ปจจัยทสงผลตอการเปลียนแปลงอณหภูมิของ
ุ
่
ี

่
ํ

ื
สารอันเนื่องมาจากการไดรับหรือการสูญเสียความรอน เชน ปริมาณความรอน มวลของสาร และความรอน
จําเพาะ

ั
ํ
ิ
่
่
ิ
ุ
ความรอนถายโอนจากสารทมอณหภูมสูงกวาไปยังสารทมอณหภูมตากวาจนกระทงอณหภูมของสาร
ิ
ุ
ี
ี
่
ี
่
ี
ุ
ทั้งสองเทากัน
ิ
จุดติดไฟ (ignition point หรือ ignition temperature) คือ อุณหภูมิที่ต่ําที่สุดที่ทาใหสารเกดการเผาไหม 
ํ
เมื่อไดรับความรอน

5. วัสดุ อุปกรณ และสื่อการเรียนรู
1) วีดิทัศน เรื่อง Specific Heat Capacity Demonstration with Balloons
https://www.youtube.com/watch?v=I3ta8x5cBq4

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร