Page 105 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 105
่
็
่
ู
ฉันเร่มลองผิดลองถกโดยใช้กิจกรรม INTRO ซงเปนขั้นตอนหนงของการจัดการเรยน
ี
ิ
ึ
ึ
ี
ิ
ู
ี
ื่
ี่
การสอนทเน้นการไตร่ตรอง เมอฉันลองใช้กิจกรรมน้คร้ ังแรก มเพื่อนครเดนมาพูดกับฉันว่า
ื
ี
“ออย ท าไมต้องบอกเด็กด้วย เสยเวลาเน้อหาก็เยอะ จะสอนทันมั้ย” ฉันได้แต่ยิ้ม แล้วพูดกับเพื่อน
ครว่า “ไตร่ตรอง ลองด” ฉันไม่ได้อธบายเหตผลว่าท าไม ไม่ใช่เพราะฉันเร่มเขวไปกับค าพูดของ
ิ
ู
ุ
ู
ิ
ู
เพื่อนครนะ แต่ฉันอยากให้เขาเหนผลของกิจกรรมน้เอง โดยทฉันยังไม่รว่ามันจะดหรอไม่ แต่ฉัน
็
ี
ี
้
ู
ี่
ื
ิ
ุ
ม่งมั่นทจะท ามันอย่างจรงจัง
ี่
ิ
ื่
รมั้ยว่า กว่าฉันจะใช้ INTRO ในแต่ละเรองได้นั้น ฉันจะต้องคร่นคดก่อนเสมอว่า จะท า
้
ุ
ู
ิ
ั
ู
้
ู
๋
มันอย่างไรให้มันน่าสนใจส าหรบลกศษย์วัยโจของฉัน เพราะพวกเขาอยู่ในวัยทอยากรอยากลอง
ี่
ู
ี
ี
ื่
ิ
ุ
อะไรใหม่ จะท าอย่างไรให้ลกศษย์ของฉันรว่าเรองทเรยนน้มคณค่ามากเพียงใด มันไม่ใช่เรอง
ื่
ี
ี่
้
ู
ี่
ง่ายๆ เลยนะ แต่ฉันลองเสยงลองผิดลองถกใช้กิจกรรม INTRO ก่อนเร่ม INTRO ทกคร้ง ฉันให้
ั
ิ
ุ
ู
ิ
ิ
ิ
เด็กของฉันนั่งสมาธ โดยเปดเพลงบรรเลงเบาๆ โดยให้เขาคดว่า วันน้เขาจะท าส่งดๆ อะไรเพื่อให้
ิ
ี
ี
ั
ิ
ี
ี
ี
ี่
นักเรยนได้หยุดพักจากการเรยนในคาบก่อนและปรบจตใจให้พรอมทจะเรยนต่อในคาบเรยนของ
ี
้
ี
ิ
ึ
ฉันหลังจากนั้น ฉันจงเร่มพูดคยกับนักเรยนถงเรองทจะเรยนในวันน้ ฉันให้พวกเขาเล่นเกมต่อ
ี่
ึ
ื่
ี
ี
ุ
็
ู
ื่
ี่
Jigsaw ทเปนรปอาหาร เมอเขาต่อเสรจ ฉันถามว่า
็
็
ู
ี
ี่
็
ู
ฉัน : รปทต่อเสรจเปนรปอะไร มอะไรอยู่ในรปบ้างคะ?
ู
ั
ี
นักเรยน : ขนมปง ข้าว ผลไม้...ค่ะ (เด็กๆ แย่งกันตอบ)
ื่
้
ี
ฉัน : รไหมคะว่าวันน้เราจะเรยนเรองอะไรกัน?
ู
ี
ี
นักเรยน : Food & drink, etc., etc.
ู
้
ี
ี
ื่
ฉัน : วันน้ เราจะเรยนเรอง Five Food Groups รไหมคะ ว่าท าไมเราต้อง
ี
ื่
ี
เรยนเรองน้?
้
ู
ี
ู
้
ุ
้
ู
นักเรยน : (เด็กๆ ก็จะแย่งกันตอบ) รศัพท์ รกล่ม รประเภทค่ะ
ี่
ื
ี
ี่
ี่
ี
ี
ื่
ฉัน : เราเรยนเรองน้ ีเพื่อทเราจะได้เลอกอาหารทด ทมประโยชนต่อ
์
สขภาพของเราค่ะ นอกจากการรค าศัพท์ทจ าเปนเกี่ยวกับ Food
ี่
้
็
ุ
ู
Groups
ี
ี
ื่
ู
ี
ู
้
หลังจากนั้น ฉันถามเขาต่อว่า “นักเรยนรมั้ยว่า เมอเราเรยนเรองน้แล้ว เราจะรและท า
้
ื่
อะไรได้บ้าง เมอเดกๆ ตอบเสรจ ฉันบอกวัตถประสงค์ของบทเรยนน้ และบอกเวลาทจะใช้
ุ
ี่
ี
็
ี
็
ื่
ี่
ี
รวมถงวิธการท างานกล่มทจะใช้ในบทเรยนน้ด้วย
ี
ี
ึ
ุ
83
