Page 169 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 169
ํ
ํ
ิ
ี
้
ื่
็
ํ
ี
ใหเหตุผลในการกระทาในจรยธรรมขั้นน้ เช่น เด็กจะทาตามคาสั่งกต่อเมอมสิ่งของตอบแทน เช่น
ขนม เงิน เป็นตน
้
้
แน่นอนว่าของรางวัลล่อใจทั้งหมายเปนแรงโนมนาวใหเกดพฤติกรรมทดีได แต่หากเด็กๆ
้
้
้
็
ิ
ี
่
้
ี
ื
็
่
ี
ิ
เติบโตเปนผูใหญทมเหตุผลเชิงจรยธรรมและยังชะงักในขั้นน้ พวกเขาจะมเหตุผลการกระทาหรอไม่
ี่
ํ
ี
ํ
ํ
่
้
ี
ํ
ึ
้
ํ
้
้
กระทา เช่น ทาแลวไม่คุมค่ากับทลงทุนลงแรง หรอทาแลวสูญเปล่า หรอจะทาสิ่งใด ถงแมจะเป็น
ื
ื
้
ื
ื
้
้
ี
็
่
่
่
ํ
ี
่
ี
้
ื
ํ
ี
หนาทกจะขอหรอตองไดสิงตอบแทน มิฉะนั้นจะไม่ทา หรอทาแบบขอไปท ทเลวรายทสุด คอ พวก
้
็
ี่
เขาอาจทาอะไรเพราะเหนแก่อามิสสินจางโดยไม่คานึงว่าสิ่งนั้นเปนทสิ่งทถูกตอง ชอบธรรมหรอไม่
ํ
ี่
ํ
้
็
ื
้
่
ี
ี
ู
ครนักเดินทางสายไตรตรองตระหนักว่า โรงเรยนคาทอลิกไม่ประสงค์ใหนักเรยนจัดหรอรวม
ื
่
กจกรรมจิตอาสาหรอกจกรรมสาธารณะประโยชนโดยหวังสิ่งตอบแทน
ิ
ิ
์
ื
ี
่
ิ
ี
เมอนักเรยนโตขึ้น หากนักเรยนเรมยังคงแสวงหารางวัลเพ่อตอบแทนการทาความดีของ
ํ
ื
ื
่
ํ
้
ั
ื
้
เขา และไม่สามารถพัฒนาเหตุผลเชิงจรยธรรมใหสูงขึ้น เนองจากถูกตอกย้าด้วยการใหรางวัลคร้ง
่
ิ
ํ
ั
่
่
แลวคร้งเล่า เท่ากับครูกาลังป้อนทอฟฟเคลอบยาพิษใหแกเขา ครูควรชักชวนนักเรยนใหทําในสิงท ี ่
ี
้
้
่
ื
้
ี
์
็
ี
่
ื
ิ
้
ี
ถูกตอง สิ่งทดงาม รวมกจกรรมจิตอาสาหรอบําเพ็ญประโยชน เพราะว่าสิ่งนั้นเปนสิ่งทถูกต้องด ี
่
ี่
็
้
ื
งาม โดยไม่คํานึงว่าจะไดสิ่งใดตอบแทนหรอไม่ อันเปนระดับขั้นของเหตุผลเชิงจรยธรรมในขั้นท ่ ี
ิ
ี
้
ั
็
้
้
้
สูงขึ้น การกระตุนใหนักเรยนประพฤติดดวยการใหรางวัลเปนคร้งคราว เช่น ผลงานติดดาว การ
ี
็
ี
มอบเกยรติบัตรเปนสิ่งด แต่ไม่เพยงพอ ครูตองส่งเสรมใหนักเรยนทาความดและภูมิใจท่ไดทาสิ่ง
้
ํ
ํ
ี
้
ี
ิ
ี
ี
ี
้
้
นั้นดวยตัวของเขาเองได ้
ระดับท 2 ระดับตามกฎเกณฑ์ (Conventional Level)
่
ี
่
ี
ิ
ิ
ี
ี
เหตุผลเชิงจรยธรรมในระดับน้เปนของเด็กทมพัฒนาการทางเหตุผลเชิงจรยธรรมมากขึ้น
็
่
็
่
ซึงโดยส่วนมากอยูในอายุระหว่าง 10 ถง 16 ปี ช่วงอายุนี้เปนช่วงทีเด็กไดรับการถายทอดทาง
่
้
่
ึ
สังคมจากหลายแหล่งโดยเฉพาะครอบครว เพอนและสังคม อิทธพลจากแหล่งเหล่าน้จึงมผลต่อ
ี
ั
ื
ิ
ี
่
ิ
้
ํ
เหตุผลเชิงจรยธรรมของเด็ก ทาใหพวกเขาเรมแสดงบทบาทของตนตามทบุคคลอืนและสังคม
่
ี
่
่
ิ
ี
ํ
คาดหวัง เด็กคานึงถงว่า “หลกเกณฑคออะไร” (What is the rule?) ระดับน้แบ่งเปน 2 ขั้น คือ
ึ
็
ั
์
ื
147
