Page 211 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

สาระการเรยนรู้ วิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5
ี
หนวยการเรยนรู้ การเปลี่ยนแปลงสถานะของนํ้า
่
ี
้
์
ั
ออกแบบโดย กลมสาระการเรยนรูวิทยาศาสตร โรงเรียน มาแตรเดอวิทยาลย กรงเทพฯ
ุ
่
์
ี
ี
ุ
วันท่ ี 22 มกราคม 2016

1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives)
ํ
ี
ํ
- นักเรยนสามารถจาแนกน้าในสถานะต่าง ๆ ได ้
- นักเรยนสามารถอธบายความหมายของสถานะของน้าในธรรมชาติได ้
ี
ิ
ํ
ํ
็
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
ึ
ี
ี
่
- การสังเกตการเปลยนแปลงสถานะของน้า ทาใหเขาใจถงการเปลยนแปลงสถานะของ
ํ
ํ
้
้
่
้
่
น้าและนาไปสูการเขาใจและเปนส่วนหนึ่งของธรรมชาติ
็
ํ
ํ
ื
้
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
ํ
- สถานะของน้าในธรรมชาติ
ี
- การเปลยนสถานะของสาร
่
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
้
ิ
์
้
- นาภาพตัวอย่างของเหตุการณในสถานะต่าง ๆ เช่น แม่คะน้ง ลูกเหบ พายุ หมะ การตม
็
ํ
ิ
ี
ํ
่
ี
่
็
ี
น้า รถไฟไอน้า แลวลองใหนักเรยนแลกเปลยนประสบการณทเคยพบเหนว่าเคยพบทไหน?
์
่
้
ี
ํ
้
เมอใด?
ื่
1.5 เวลา (Time)
- 2 คาบ
2. การประเมินและวดผล
ั
่
ํ
- กระบวนการทางานกลุม
- การตอบคําถาม
่
- การแสดงความคิดเห็นรวมกัน
3. การสรางบรรยากาศ
้
ิ
ํ
ํ
่
- นักเรยนทา Brain Gym และทาท่าทางประกอบเพลงเกยวกับวันครสตมาส
ี
์
ี
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
้
์
ี
่
ู
้
- ครใหนักเรยนแบ่งกลุม ๆ ละ 4 คน โดยใหนักเรยนแต่ละคนเลอกลาดับ 1-4
ื
ํ
้
ี
189