Page 212 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 212
- ครใหนักเรยนแต่ละลาดับมาดูคลิป แม่คะน้ง การตมน้าเดอด หมอก ไอน้าเกาะกระจก
ี
ิ
้
ํ
ื
ู
้
ํ
ํ
ตามลาดับ
ํ
- ครให้นักเรยนแต่ละกลุมรวบรวมสิ่งทนักเรยนแต่ละคนสังเกตไดจากการดูคลิป
ี่
ี
ี
่
ู
้
่
่
ี
่
ี
ู
ี
- ครใหนักเรยนแต่ละกลุมนาเสนอสิงทนักเรยนสังเกตไดเกยวกับการเปลยนแปลงของ
่
่
ี
ี
้
ํ
้
์
เหตุการณต่าง ๆ
่
ี
ี
ี
- นักเรยนและครูร่วมกันเขยนสรุปกระบวนการเปลยนแปลงของสารทตรงประเด็นทได ้
ี
่
ี
่
ํ
จากคาตอบของนักเรยนบนกระดาน
ี
ิ
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
ี
ู
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ/ใบงาน ....... หนา ...... เรอง .........
้
่
ื
้
ื
- ครอธบายความหมายของการเปลยนสถานะของน้า
ํ
ี่
ิ
ู
็
่
ี
ี
็
ํ
ู
ิ
- ครสาธตเหตุการณการเปลยนสถานะของน้าจากของแขงเปลยนสถานะเปนของเหลว /
์
่
๊
็
๊
็
ของเหลวเปล่ยนสถานะเปนกาซ / กาซเปลยนสถานะเปนของเหลว / ของเหลวเปลยนสถานะ
ี
่
ี
่
ี
เปนของแข็ง
็
ี
ี
์
- นักเรยนเขยนบันทึกการสังเกตของเหตุการณทั้ง 4 ลงในสมุด
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ื
ิ
ู
้
่
- ครูให้นักเรยนแบ่งกลุม ๆ ละ 6 คน โดยครมสูตรทาวุนใหทุกกลุม
ี
่
ี
้
ํ
ํ
่
้
ู
้
- ครใหนักเรยนแต่ละกลุมตมน้าและสังเกตการเปลยนแปลงสถานะของน้า พรอมจด
้
ํ
่
ี
ี
บันทึก
ื
้
้
ี
่
ํ
้
่
ี
- ครใหนักเรยนแต่ละกลุมนาผงวุนใส่น้าเดอด แลวสังเกตการเปลยนแปลงสถานะของวุน
ํ
้
ู
้
พรอมจดบันทึก
่
ี
่
ู
- ครใหนักเรยนแต่ละกลุมนาวุนเทใส่ถาด แลวสังเกตการเปลยนสถานะของวุน พรอมจด
้
ํ
้
้
้
้
ี
บันทึก
ู
่
ี่
ี
- ครและนักเรยนรวมกันสรปการเปลยนแปลงสถานะของสาร
ุ
้
ํ
ํ
ี
ึ
- ครใหนักเรยนทาแบบฝกหัดการเปลยนแปลงสถานะของน้า
ี
่
ู
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน [LIKE]
ี
่
่
5.1 Reflect
- นักเรยนไดเรยนรอะไรบางเกยวกับการเปลยนสถานะของน้า?
ํ
ี
้
้
ู
ี
่
ี
ี
่
้
่
้
- นักเรยนไดเรยนรอะไรบางจากการทางานกลุม?
ู
ํ
ี
ี
้
้
่
ี
ู
่
ี
ี
ี
่
้
ํ
- นักเรยนอยากเรยนรอะไรเพิมเติมจาการเรยนเรองการเปลยนสถานะของน้า?
ื
190
