Page 209 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 209
ี
สาระการเรยนรู้ วิทยาศาสตร ์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3
หนวยการเรยนรู้ สมบัติของอากาศ
่
ี
ั
ั
์
ออกแบบโดย ครูจิตดิพนธ ทีฆะพนธ ุ ์ โรงเรียน มาแตร์เดอีวิทยาลัย กรุงเทพฯ
วันท่ ี 23 มกราคม 2016
1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives)
ิ
ี
- นักเรยนสามารถอธบายสมบัติของอากาศได ้
ํ
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
็
- สมบัติของอากาศใชประโยชนในการประดิษฐเครองมอเพออานวยความสะดวกในชวต
์
ํ
่
้
ื
ิ
่
ื
ี
์
ื
เช่น หลอดหยด ปากกาหมึกซึม เครองบิน
ื
่
ื
้
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
ี
ํ
ี
้
่
ี่
ี
- สมบัติของอากาศโดยทัวไป ไม่มส ไม่มกลิ่น ไม่มรส มน้าหนัก และ ตองการทอยู ่
ี
ี
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest) [LIKE]
้
่
ู
ี
ี
ี่
ู
ี
้
ู
้
ื
ี่
- ครใหนักเรยนสังเกตขวดทครเตรยมมา 2 ใบ ทเหมอนกัน ซึ่งใบหนึ่งเจาะรเล็ก ๆ ทกน
่
ขวดอกใบไม่ไดเจาะร นาลูกโปงขนาดเท่ากัน 2 ใบ ใหปากกาลูกโปงรัดทคอขวดแลวถามว่า
้
่
ี
ํ
ู
้
้
่
ี
ื
“ขวดทั้ง 2 ใบ เหมอน หรอ แตกต่างกันอย่างไร?”
ื
1.5 เวลา (Time)
- 1 คาบ
2. การประเมินและวดผล
ั
- สังเกตจากการตอบคาถาม
ํ
ํ
- สังเกตจากการทางานกลุมแลวบันทึกลงในตารางของคร ู
้
่
ี
- อ่านบันทึกของนักเรยน
3. การสรางบรรยากาศ
้
ี
่
- ครให้นักเรยนเปาลูกโปง แลวถามว่า “กอนเปา และ หลังเปา ลูกโปงต่างกันอย่างไร? อะไร
่
ู
่
่
่
่
้
อยูในลูกโปง?”
่
่
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
้
์
้
ี
- ครูใหนักเรยนแบ่งกลุม ๆ ละ 3 คน
่
187
