Page 251 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 251
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
้
์
ื
ี
้
ิ
ิ
ี
- ครยกตัวอย่าง โดยใชวดิทัศน์ทมผูหญงคนหนึงใชชวตประจาวันในช่วงเชาตั้งแต่ตนมา
่
่
้
ํ
้
ู
ี
้
ี
่
ี
้
ํ
ํ
ี
ํ
ตมน้าทานกาแฟ ตากผา ฯลฯ และตั้งคาถามว่า “ในชวิตประจาวันของผูหญงคนน้มสิ่งใดบางท ี่
้
ิ
้
้
ี
ี่
มความเกยวของกับการเปลยนสถานะ และในการเปลยนแปลงสถานะนั้นๆ เปลยนจากสถานะ
ี่
ี
ี
่
ี
่
้
็
้
ใดเปนสถานะใดบาง”
ี
ื
ํ
ู
ี
ื
้
ิ
้
- ครนาเตาไฟฟ้ามาเสยบปลัก เพอใหเกดความรอน แลวใหนักเรยนเอามอมาใกลๆ จน
่
้
๊
้
้
ร้สึกร้อน และตั้งคาถามว่าความรอนเปลยนแปลงจากพลังงานรปใด?
ู
ํ
ี
ู
้
่
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
ิ
์
่
ี
ี
่
้
ิ
- ครเริมอธบายหลักการเปลยนสถานะของสาร และใหนักเรยนรวมศึกษากระบวนการ
ู
่
ี
่
เปลยนสถานะของสาร
- ครอธบายหลักการถายโอนความรอน ใหความรเกยวกับความจุความรอน กฎการ
ิ
้
ู
้
่
ู
้
้
่
ี
ิ
อนุรกษพลังงาน และการเกดสมดุลความรอน
ั
้
์
ี
่
- ครอธบายหลักการเปลยนรปพลังงาน
ู
ู
ิ
ู
ื
่
ี
ื
้
้
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ..... เรอง .....
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ิ
- ใหนักเรยนทาแบบฝกหัดเรอง การถายโอนความรอน และคานวณ
ํ
้
ึ
ี
่
ํ
ื
่
้
่
ี
ิ
- ใหนักเรยนออกแบบการทดลองการนาสารทมอุณหภูมิต่างกัน มาผสมกันจะเกดผล
ี
ํ
้
ี
ั
ี
้
ํ
ิ
ื่
้
ุ
อย่างไร? นักเรยนนาผลการทดลองมาอภปรายใหเพอนฟง พรอมสรปผลการทดลอง
่
้
ิ
- นักเรยนอธบายเกยวกับการขยายตัวของวัตถุเนองจากความรอน
่
ื
ี
ี
ี
ํ
ี่
่
ี่
ี
ุ
ึ
- นักเรยนทาแบบฝกหัด สถานะและการเปลยนสถานะของสารและรวมกันสรปสิ่งทเรยน
ี
- นักเรยนเชอมโยงความรเกยวกับการถายโอนความรอนกับสิงทเกดขึ้นในชวิตประจาวันได ้
่
ู
ี
่
้
ี
ํ
ี
่
่
ิ
้
ื
่
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
่
ี
้
5.1 Reflect - นักเรยนเขาใจเกยวกับหลักการเปลยนสถานะของสารและหลักการถายโอน
ี
่
ี
่
้
ความรอนอย่างไร?
ี
ิ
ี่
ี่
5.2 Connect - นักเรยนคิดว่าการเปลยนสถานะเกยวของกับเหตุการณในชวตประจาวัน เช่น
ี
้
ํ
์
ิ
้
้
การตมน้า การตากผา การเกดฝน ฯลฯ อย่างไร?
ํ
้
ี
ี
ํ
5.3 Apply - นักเรยนจะนาความรเกยวกับการถายโอนความรอนมาใชในชวิตประจาวันไดอย่างไร?
ู
้
่
ี
ํ
้
่
้
6. สอการเรยนการสอน
่
ื
ี
- เตาไฟฟ้า - วีดิทัศนเกยวกับการใชชวิตประจาวันของผูหญงคนหนึ่ง
์
ี่
ํ
ี
้
ิ
้
ํ
่
่
ื
ึ
้
- แบบฝกหัดเรอง การถายโอนความรอนและการคานวณ
229
