Page 302 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

ี
สาระการเรยนรู้ ศิลปะ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4
่
หนวยการเรยนรู้ 1) พื้นผิว
ี
์
ุ
ออกแบบโดย ครูมนัสนันท ตาแกว โรงเรียน เซนตโยเซฟบางนาสมทรปราการ
์
้
วันท่ ี 10 ตุลาคม 2015

1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives)

- นักเรยนสามารถนาพ้นผิวต่างๆ มาสรางสรรค์เปนผลงานได ้
ํ
้
ื
ี
็
ื
ี
- นักเรยนสามารถแยกแยะพ้นผิวแบบต่างๆได ้
ั
ี
้
์
ี
- นักเรยนสามารถวินิจฉัยประสบการณทไดรบ บนพ้นฐานของคุณค่าพระวรสารดานการ
ื
้
่
เพ่งพิศสิ่งสราง
้
็
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
ํ
้
ี
ี
ู
ื
ี
- นักเรยนนาความรเรอง พ้นผิวไปสรางสรรค์ผลงานใหมความสวยงามและมมิติ
้
่
้
ํ
ื
ื
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
้
- พ้นผิวในธรรมชาติและสิ่งแวดลอม
ื
้
้
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
๊
้
ี
้
ู
- ครใหนักเรยนสัมผัสสิ่งใกลตัว เช่น โตะ กระเปานักเรยน ผนังหอง ฯลฯ
้
๋
ี
ี
ื
่
ี
ี
้
่
- ซักถามนักเรยนเกยวกับพ้นผิวทนักเรยนไดสัมผัสว่า มลักษณะแตกต่างกันอย่างไร?
ี
ี
1.5 เวลา (Time)
- 1 คาบ
ั
2. การประเมินและวดผล
- สังเกต
่
- แบบประเมินพฤติกรรมการทางานกลุม
ํ
ิ
- แบบประเมินการปฏบัติ
3. การสรางบรรยากาศ
้
ื
้
่
- เกมรวมเงน เพอใหนักเรยนจับกลุม
ิ
ี
่
ี
4. การนําเสนอบทเรยน
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
้
์
- ใหนักเรยนจับกลุมกลุมละ 5-6 คน รวมกันศึกษาคันควาและออกไปสารวจพ้นผิว โดย
ื
ํ
้
้
่
ี
่
่
แต่ละกลุมตองบอกความหมายและลักษณะความแตกต่างของพ้นผิว จดบันทึกและวาด
ื
้
่
้
ภาพประกอบตามหัวขอ
280