Page 317 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 317
ี
4. การนําเสนอบทเรยน
้
์
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
ิ
- อธบายเชอมโยงการใชเทคนคการแสดงออกของศิลปนทสามารถนามาประยุกตใชกับ
่
ื
้
ํ
์
้
ี
ิ
ิ
่
การสรางสรรค์ผลงานของตนเองได ้
้
่
- แบ่งกลุมนักเรยนกลุมละ 3-4 คน รวมกันศึกษาคนควาการเลอกเทคนคใชของศิลปนใน
้
้
ื
่
้
่
ี
ิ
ิ
การแสดงออกทางทัศนศิลปจากหนังสอเรยน จัดทาเปนรายงาน พรอมจัดทาผลงานประกอบ
็
์
ื
ํ
ี
้
ํ
้
ตามหัวขอดังน้ ี
ิ
้
• ศิลปนไทย • ศิลปนสากล • การประยุกต์ใชเทคนิคการแสดงออก
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
์
ิ
ี
ึ
่
ํ
- แต่ละกลุมออกมานาเสนอรายงานโดยการวเคราะหและเปรยบเทยบผลงานถงการ
์
ี
ิ
้
ํ
ิ
ู
ื่
เลอกใชเทคนิคของศิลปนในการแสดงออกของศิลปนใหครและเพอนๆ ฟง โดยครใหคําแนะนา
ั
ิ
้
ู
ื
้
้
ื
่
ี
ื
้
ู
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ...... เรอง .....เพิ่มเติม
ื
ิ
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ู
- ครและนักเรยนรวมกันอธบาย สรปเรองราวการแสดงออกทางทัศนศิลปประเภทต่างๆ
ิ
ื
ี
่
่
์
ุ
ี
้
ื
่
้
ถ่ายทอดความหมายและเรองราวทสอดคลองกลมกลนกัน โดยครใหความรเสรมในส่วนท ี ่
้
ิ
ู
ื
ู
่
้
ุ
ื
นักเรยนไม่เขาใจหรอสรปไม่ตรงจุดประสงค์การเรยนร ้ ู
ี
ี
- ครและนักเรยนรวมกันวเคราะหรายงานทมีผลงานโดดเด่นของศิลปน เพอกระตุนให ้
้
ู
่
ิ
ี
่
ื
ิ
่
์
ี
ิ
นักเรยนเกดความสนใจนาเทคนิคของศิลปนไปประยุกต์ใชกับผลงานของตนเอง
ี
้
ิ
ํ
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรียน [LIKE]
่
่
5.1 Reflect
้
์
้
– เทคนิคการสรางผลงานของอาจารยประหยัด พงษคํา มลักษณะเด่นอย่างไรบาง?
ี
์
5.2 Connect
ี
์
- นักเรยนสามารถใชเทคนคการสรางผลงานของอาจารยประหยัด พงษคา มาใชในการ
้
ํ
้
้
์
ิ
้
สรางงานทัศนศิลปสาขาใดไดบาง? เพราะเหตุใด?
้
้
์
5.3 Apply
ํ
์
์
์
ํ
ี
ิ
้
– นักเรยนจะนาเทคนคของอาจารยประหยัด พงษคา มาสรางสรรคผลงานของตนเอง
อย่างไร?
ี
6. สอการเรยนการสอน
่
ื
ื่
- ตัวอย่างภาพผลงานทัศนศิลปประเภทต่างๆ ของศิลปนทมชอเสยง
ี
ิ
ี่
ี
์
- หองสมุด หอศิลป หรอแหล่งเรยนรต่างๆ
์
้
ี
ู
ื
้
้
์
์
- วัสดุ อุปกรณในการสรางผลงานทัศนศิลป
295
