Page 322 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 322
ื
่
ื่
ํ
ั
ี
้
- ครูเนนย้าคุณค่าพระวรสารในเรอง ความกตัญ�ู “บุตรจงเชอฟงบิดามารดา จงใหเกยรติ
้
็
้
ี
ื
่
็
บิดามารดาเปนบัญญัติแรก แลวท่านจะอยูบนแผ่นดินอย่างเปนสุขและมอายุยน” ไม่ว่าเราจะ
้
ู
ี
้
้
่
ิ
ื
้
ี
่
ื
เติบโตหรอไดเรยนรมากมายพรอมกับความเจรญเติบโตของรางกาย เรากตองไม่ลมนึกถึงทจะ
็
้
มความกตัญ�ูต่อท่านทั้งหลายผูมพระคุณ
ี
ี
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ื
ิ
้
1) ครใหนักเรยนคิดคําสระโอใหอยู่ในหมวดหมูและประเภทเดยวกัน เช่น
ี
ู
้
ี
่
เล็ก -> โต
ซาลาเปา -> ปาท่องโก๋
มะม่วง -> แตงโม
กาแฟ -> ไมโล
้
ี
2) ครใหนักเรยนรองเพลงและช่วยกันหาคําตอบลงในสมุด
้
ู
๊
โอ โอะ โอ / โอะ โอ / โอะ โอ (ซ้า)
ํ
๊
๊
ทุเรียน ไม่เอา ฉันจะเอา แตงโม
มะพราว ไม่เอา ฉันจะเอา ส้มโอ
้
กาแฟ ไม่เอา ฉันจะเอา ไมโล
เล็กๆ ไม่เอา ฉันจะเอา โตๆ
ซาลาเปา ไม่เอา ฉันจะเอา ปาท่องโก๋
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
ี
่
5.1 สะท้อน (Reflect)
- นักเรยนเรยนสระอะไร?
ี
ี
่
5.2 เชือมโยง (Connect)
่
ื
- นักเรยนสามารถหาคาสระอนๆ นอกจากสระโอได ้
ํ
ี
ั
5.3 ปรบใช (Apply)
้
- นักเรยนอ่านและเขยนคําสระโอได ้
ี
ี
6. สอการเรยนการสอน
ื
ี
่
- เพลง
300
