Page 327 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

สาระการเรยนรู้ ภาษาไทย ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3
ี
หนวยการเรยนรู้ 3) คําควบกลํ้าไม่แท้
ี
่
ุ
ออกแบบโดย ครูอาภรณ ชิตกล โรงเรียน เซนต์โยเซฟบางนา สมุทรปราการ
์
วันท่ ี 12 มนาคม 2016
ี

้
1. การใหภาพรวม
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives)

ํ
- นักเรยนสามารถอธบายลักษณะของคาควบกล้าไม่แทได ้
้
ํ
ี
ิ
ํ
ี
ี
- นักเรยนสามารถสามารถออกเสยงคาควบกล้าไม่แทใชในการพูดสอสารได ้
ื
ํ
่
้
้
1.2 ความจาเป็น (Needs) [LIKE]
ํ
ู
้
้
ื
ํ
่
ี
ํ
ื
่
ี
้
ํ
ี
- การเรยนรเรองคาควบกล้าไม่แทจะทาใหนักเรยนอ่าน – เขยนและการพูดสอสารได ้
ถูกต้อง
้
้
์
เช่น จรง อ่านว่า จิง/ สราง อ่านว่า ส้าง/ ทราบ อ่านว่า ซาบ / ทรพย อ่านว่า ซับ เป็นตน
ิ
ั
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
้
ื
ํ
ํ
- คาควบกล้าไม่แท ้
้
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
์
็
ํ
้
ํ
้
ํ
้
ํ
- นักเรยนรองเพลงคาควบกล้าไม่แท จากเวบไซต YouTube แลวบอกคาควบกล้าไม่แท ้
ี
ื
จากเน้อเพลง
1.5 เวลา (Time)
- 1 คาบ
ั
2. การประเมินและวดผล
ํ
ํ
- แบบประเมินการอ่านออกเสยงคาควบกล้าไม่แท ้
ี
- แบบประเมินการเขยนเรองโดยใชคําควบกล้าไม่แท ้
้
ื่
ํ
ี
3. การสรางบรรยากาศ
้
์
้
ื
้
ํ
ํ
้
- ใชเพลง “คาควบกล้าไม่แท” จากเว็บไซต YouTube พรอมปรบมอประกอบจังหวะ
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
์
้
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
้
ํ
ํ
้
- นักเรยนแบ่งกลุมเล่นเกมทายคําควบกล้าไม่แท ซึงรวมอยู่กับคาควบกล้าแทพรอมอ่าน
ํ
ี
่
่
้
ํ
้
ี
ออกเสยงใหชัดเจนโดยใชคาจาก PowerPoint
้
ี
- นักเรยนแสดงความคิดเหนเกยวกับลักษณะของคาควบกล้าไม่แทจากเกม
ี
ํ
ํ
็
้
่

305