Page 355 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 355
5.2 เชือมโยง (Connect)
่
ี
ี
ี
- นักเรยนคิดว่า การเรยนเรองการอ่านตความ คาบน้มความเกยวขอกับเน้อหาทเรยนกอน
่
่
ี
ี
ี
ื
ี
่
่
ี
้
ื
่
เรองน้อย่างไร?
ื
ี
ี
่
ี
่
ื
์
ี
ี
- นักเรยนคิดว่า สิ่งทเรยนในคาบน้มความสัมพันธกับคุณค่าพระวรสารในเรองใด และ
ี
์
สัมพันธกันอย่างไร?
5.3 ปรบใช (Apply)
ั
้
ี
ี
ํ
้
้
้
ี
- นักเรยนสามารถนาทักษะการอ่านตความไปใชในชวิตประจาวันไดอย่างไรบาง?
ํ
ี
ี
ี
ี
- นักเรยนคิดว่า การเรยนเรองน้มส่วนช่วยพัฒนางานเขยนของนักเรยนอย่างไร?
ื
่
ี
ี
ื
่
6. สอการเรยนการสอน
ี
ํ
ํ
- วงล้อปริศนาคาและสานวน
่
- บทรอยกรองสาหรบแต่ละกลุมอ่าน
ํ
้
ั
- งานประพันธ จันทรเจาขา ของเนาวรตนพงษไพบูลย ์
์
์
ั
้
์
์
์
้
ี
่
- งานประพันธ โซ่ทยังไม่ไดปลด
333
