Page 359 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 359
้
ั
ํ
- นักเรยนดูภาพกระบวนเรอ พรอมการฟงทานองการเห่เรอจาก YouTube และผัง
ี
ื
ื
ื
ลักษณะคําประพันธ (รปภาพเรอสุพรรณหงส)
์
ู
์
้
็
ู
- ครตั้งประเด็นคาถามใหนักเรยนรวมกันแสดงความเหนว่า “จากการเรยนรลักษณะการ
ู
ี
ี
่
ํ
้
้
ี
ู
ี
ี
์
ื
ํ
ี
้
ิ
ั
ี
แต่งกาพยเห่เรอ บทอาขยานจะทาใหนักเรยนเรยนรวิถชวตของคนไทยในอดต ปจจุบัน ได ้
ี
ี
็
ิ
ี
ํ
อย่างไร? นักเรยนจะมวธในการท่องจาสิงต่างๆ ไดอย่างไร เพอใหจาไดอย่างรวดเรวและ
้
่
ื
้
่
้
ํ
คงทน?
4.2 การคิดวินิจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
์
- นักเรยนแต่ละกลุมนาเสนอผลงานของตน
ี
่
ํ
ิ
ื
ี
ี
ิ
ี
่
์
่
ี
ิ
- นักเรยนรวมกันอภปรายเกยวกับลักษณะการแต่งกาพยเห่เรอ วถชวตของคนไทย และ
้
็
ี
วิธการท่องจาไดรวดเรวและคงทน
ํ
ื
่
้
ื
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ...... เรอง .....
ี
ู
้
ู
์
่
ิ
์
- ครอธบายเพิมเติม (บทอาขยานกาพยเห่เรอเจาฟ้าธรรมธเบศร์ เปนกาพยเห่เรอทม ี
็
ื
ี
้
ื
่
ิ
ี
คุณค่าดานวรรณศิลป เพราะมการใชถอยคาบรรยายใหเกดความโอ่อ่าของกระบวนพยุหยาตรา
้
ํ
์
ิ
้
้
้
้
์
ใชคําพรรณนาใหเกดอารมณคลอยตาม เปนตนแบบในการแต่งกาพยเห่เรอในยุคต่อๆ มา เกิด
้
็
ิ
์
้
้
ื
ิ
ํ
ิ
ํ
้
คุณค่าอย่างยิ่งต่อประเทศชาติ เกดความภาคภูมิใจ จดจานาไปอางองได ้
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ื
ิ
ื
- นักเรยนรวมกันอ่านบทอาขยานกาพยเห่เรอเจาฟ้าธรรมธเบศร เปนทานองเสนาะ/ ทํานองเห่
็
้
ํ
์
์
ิ
ี
่
็
่
ํ
้
้
- นักเรียนฝกท่องบทอาขยานเปนทานองเสนาะ/ ทํานองเห่ แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง
ึ
ิ
- นักเรยนอธบายคุณค่าของบทอาขยาน เขยนแผนผังคําประพันธและเลยนแบบแต่ง
ี
์
ี
ี
ื
์
กาพยเห่เรอตามจินตนาการ
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
5.1 สะท้อน (Reflect)
ี
้
้
ื
่
ู
ี
- จากการเรยน การท่องจาอาขยานกาพยเห่เรอ นักเรยนไดรบความรในเรองใดบาง?
ื
ํ
์
้
ั
่
5.2 เชือมโยง (Connect)
็
ํ
้
ํ
ี
- นักเรยนคิดว่า บทอาขยานกาพยเห่เรอทาใหเหนคุณค่าความสาคัญของศิลปกรรมใน
ื
์
อดีตจนถึงปจจุบันใหกับประเทศชาติไดอย่างไร?
ั
้
้
้
5.3 ปรบใช (Apply)
ั
์
ี
้
้
- การท่องจาอาขยานจะนาไปปรบใชใหเกดประโยชนในชวิตประจาวันไดอย่างไร?
ํ
ํ
ั
ิ
ํ
้
6. สอการเรยนการสอน
ื
ี
่
- PowerPoint
- YouTube
337
