Page 351 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

ี
สาระการเรยนรู้ ภาษาไทย ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5
หนวยการเรยนรู้ 2) การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าของวรรณกรรม เรื่อง “โคลนติดล้อ”
่
ี
ออกแบบโดย ครูสขสราญ บวทอง โรงเรียน ยอแซฟอุปถัมภ์ นครปฐม
ั
ุ
ั
วันท่ ี 1 กนยายน 2014

1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives) [LIKE]

ี
์
- นักเรยนอธบายหลักการวิเคราะหและประเมินคุณค่าของวรรณกรรมได ้
ิ
้
์
- นักเรยนสามารถวิเคราะหและประเมินคุณค่าวรรณกรรมเรอง “โคลนติดลอ” ได้
ี
ื่
ํ
- นักเรยนสามารถนาคุณค่าพระวรสารดานการคิดวนจฉัย ไตรตรอง มาช่วยในการ
ิ
ี
้
่
ิ
์
วิเคราะหและประเมินคุณค่าของวรรณกรรม
็
ํ
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
ี
้
่
้
้
้
ํ
- การวิเคราะหคุณค่าของวรรณกรรมทาใหผูอ่านเขาใจแนวคิด จุดมุงหมายของผูเขยน
์
ี
ื
่
่
้
้
และสะทอนค่านิยม ความเชอ ขนบธรรมเนยม วัฒนธรรมของผูเขียนในยุคสมัยนั้น ซึงเรา
ู
สามารถเรยนรโดยถ่ายทอดผ่านทางวรรณกรรม วรรณคด อย่างมสุนทรยภาพทางภาษา
ี
ี
้
ี
ี
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
้
ื
ี
็
ื่
้
- การวิเคราะหและประเมินคุณค่าวรรณกรรมเรอง “โคลนติดลอ” ตอนความนยมเปนเสมยน
์
ิ
่
้
- บูรณาการคุณค่าพระวรสาร ดานการคิดไตรตรอง
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest) [LIKE]
้
ี
่
้
์
ี
- นักเรยนช่วยกันอธบายคุณค่าทไดจากการชมภาพยนตร เรือง “นเรศวรมหาราช ตอน
่
ิ
ํ
ี
้
้
สงครามยุทธหัตถ” และมคาพูดใดของตัวละครทนักเรยนประทับใจ? และคาพูดนั้นไดสะทอน
ี
ี
ี
่
ํ
้
้
์
ื
คุณค่าดานวรรณศิลปหรอดานสังคมอย่างไร?
้
ี
1.5 เวลา (Time) - ใชเวลา 2 คาบเรยน
ั
2. การประเมินและวดผล
- การอภปรายกลุม
ิ
่
- การนาเสนอผลงาน
ํ
- แบบประเมินการทางานกลุม
ํ
่
3. การสรางบรรยากาศ
้
- ครใหนักเรยนรวมกันขับรองบทเพลง “สยามมานุสติ” ซึงเปนบทพระราชนิพนธของรชกาลท ี ่
ู
่
่
ั
้
์
็
ี
้
้
่
ี
6 และถามเกยวกับคุณค่าทไดรบจากบทเพลงดานสังคมและดานวรรณศิลป
้
์
ี
้
ั
่

329