Page 375 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

ี
ี
ี
ั
ี
ี
ิ
้
- นักเรยนดูวิดีโออกคร้งหนึ่ง ครูถามนักเรยนว่า ถาเหตุการณน้เกดขึ้นกับนักเรยน นักเรียน
์
่
้
ํ
้
้
จะใหคําแนะนาอย่างไร ใหแต่ละกลุมช่วยกันคิดคนหาคําแนะนา
ํ
่
- ใหแต่ละกลุมออกมานาเสนอคําแนะนา
ํ
้
ํ
ิ
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
ี
ู
ี
้
้
ื
่
ํ
์
ํ
ี
่
- ครใหนักเรยนศึกษาคาศัพททเกยวกับความเครยดและการใหคําแนะนาเพ่อเอาชนะ
ี
ึ
ี
ความเครยดจากบทอ่าน Comment se défendre contre le stress? ทาแบบฝกหัดตรวจเฉลย
ํ
ํ
แกไขพรอมกันเพอตรวจสอบความเขาใจคําศัพทและสานวน
์
ื่
้
้
้
้
ํ
ํ
ี
่
- นักเรยนศึกษาการใหคาแนะนาในบทอ่าน สังเกตรปแบบภาษาทใชแลวสรปรวมกัน
้
่
ุ
้
ี
ู
้
ู
้
- ครูแจกใบความรทเกยวกับรปประโยคทใชในการใหคําแนะนา นักเรยนทาแบบฝกหัด
้
ี
ู
ี่
ํ
ึ
ี่
ี่
ํ
้
ี
ี
ํ
่
ี
ี
้
่
- ใหนักเรยนในแต่ละกลุมเขยนใหคาแนะนา Corinne ทมปญหาทะเลาะกับเพอนและให้
ื
ั
ํ
่
ํ
่
ํ
ํ
แต่ละกลุมออกมานาเสนอคาแนะนา
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ื
ิ
ื่
ื
่
ี
่
้
- ใหนักเรยนในแต่ละกลุมแต่งเรองสั้นเพอแสดงละคร
ี
่
ี
- จากบทเรยนทผ่านมาเกยวกับอาหาร โรคภัยไขเจ็บ และเทศกาลงานเล้ยง ใหนักเรยนใน
่
ี
้
้
ี
ี
้
่
ํ
แต่ละกลุมเลอกหัวขอเพ่อเขียนคําแนะนา เช่น คําแนะนําเรืองลดความอวน คาแนะนาเรือง
่
่
ํ
ื
ื
ํ
้
ี
ั
ี
รกษารางกายใหแข็งแรง หรอคําแนะนาเรืองการจัดงานปใหม่ทโรงเรยนและจัดบอร์ดความร ้ ู
ื
้
่
ํ
ี
่
่
ี
้
ภายในหองเรยน
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
ี
่
5.1 Reflect
ํ
- นักเรยนพอใจกับการใหคําแนะนาของนักเรยนหรอไม่ ทาไม?
ํ
ี
ื
ี
้
5.2 Connect (LIKE)
ื
- หลังจากเรยนเรอง Comment se défendre contre le stress? นักเรยนมความคิดเหน
ี
ี
่
็
ี
เกยวกับปญหาความเครยดของเด็กวัยรนแตกต่างไปจากเดิมหรอไม่ อย่างไร?
ี
ี
ุ
่
ั
ื
่
5.3 Apply
้
้
ี
ํ
ี่
ื่
้
ี
- นักเรยนจะความรทไดจากหัวขอน้ไปใชกับตนเองและเพอนๆ ในชวิตประจาวันอย่างไร?
ู
้
ี
6. สอการเรยนการสอน
ื
ี
่
- บทอ่านเรอง Comment se défendre contre le stress? - คลิปวิดีโอ
ื่
่
้
ู
ู
้
- ใบความร เรือง รปประโยคของการใหคําแนะนา - YouTube
ํ
353