Page 379 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 379
ิ
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
็
้
ื
่
่
ี
- นักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหนโดยบอกชอสถานททเกยวของกับอาชพนั้นๆ
่
ี
ี
ี
่
่
ี
ี
่
ี
ี
- นักเรยนดูภาพแต่ละบุคคลทประกอบอาชพแตกต่างกันไปจาก PowerPoint
ํ
ู
ี
่
้
ี
ี
้
- ครอธบายใหเห็นความสาคัญของแต่ละอาชพจาก PowerPoint ทนักเรยนไดชม และ
ิ
ํ
ี
อธบายเพิมเติมว่า อาชพแต่ละอาชพมความสาคัญเท่าๆ กัน ความเคารพศักดิ์ศร/ คุณค่า
ี
ิ
ี
ี
่
พระวรสาร
ี
ื
่
ู
้
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ..... เรอง .....
ื
้
ิ
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
่
ี
ี
่
่
ี
ี
- นักเรยนจับคูสนทนาเกยวกับอาชพทนักเรยนอยากเปนในอนาคต
็
ี
ี
- นักเรยนศึกษาเอกสารประกอบการเรยน Smart 3 หนา 39, 40 และทาแบบฝกหัดเรอง
ํ
ึ
ื
่
ี
้
อาชีพ
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน [LIKE]
่
ี
่
5.1 Reflect
ี
็
ี
- นักเรยนสนใจอาชพอะไรเปนพิเศษ?
5.2 Connect
่
ํ
ี
่
ี
ื
้
่
ื
่
ี
้
ี
่
- สิงทไดเรยนเรองการประกอบอาชพ ทาใหนักเรยนคิดเกยวกับคุณค่าพระวรสารเรอง
ี
็
ความเปนหนึ่งเดียวกันอย่างไร?
5.3 Apply
- นักเรยนอยากจะประกอบอาชพอะไรในอนาคต?
ี
ี
6. สอการเรียนการสอน
ื่
ํ
ี
- บัตรคาศัพทเกยวกับอาชพต่างๆ
์
ี
่
- เพลงเกยวกับอาชพ
่
ี
ี
ี
- PowerPoint ภาพบุคคลทประกอบอาชพแตกต่างกันไป
ี
่
ี
- เอกสารประกอบการเรยน Smart 3
357
