Page 370 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

สาระการเรยนรู้ ภาษาจีน ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4
ี
หนวยการเรยนรู้ อุปกรณ์การเรียนและโครงสร้างประโยคที่มีคําศัพท์อุปกรณ์การเรียน
่
ี
ออกแบบโดย ครู Wang Yongkang โรงเรียน มาแตร์เดอีวิทยาลัย กรุงเทพฯ
วันท่ ี 23 มกราคม 2559

1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives)

ี่
ํ
ี
ื่
ี
- เพอใหนักเรยนสามารถนาคําศัพทและประโยคทเปนอุปกรณการเรยนมาสอสารไดดีขึ้น
้
์
็
ื่
์
้
ํ
็
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
ี
ี
์
ี
็
่
ื
ู
้
ี
่
ื
่
- อุปกรณการเรยนเปนเครองมอทสําคัญสําหรับนักเรยน เรยนรเรองนี้สามารถทีจะทําให ้
ื
่
์
้
้
ํ
็
้
ู
้
นักเรยนมองคความรกวางขึ้น และนาไปใชในสถานการณทเปนโอกาสไดสะดวกขึ้น
ี
์
ี
่
ี
ื
้
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
์
ื
่
- คาศัพทเฉพาะของอุปกรณการเรยน โดยมเครองเขยน หนังสอ พจนานุกรม เป็นตน
ื
ี
ี
์
้
ี
ํ
- ประโยคทมคําศัพทอุปกรณการเรยนตามบทเรยน
์
ี
์
ี
ี
ี่
ี
ี่
ํ
้
- หลักเกณฑและโครงสรางของประโยคทสาคัญในบทเรยน
์
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
้
้
่
ี
์
ี
ี
่
ี
่
- โชวตัวอักษรจนทเขยนดวยพูกันจน ปากกาและดินสออยูบนกระดานใหนักเรยนชมดู
ี
้
้
ู
และเล่าความรสึก
1.5 เวลา (Time)
- 4 คาบ คาบละ 50 นาที
2. การประเมินและวดผล
ั
- การแต่งประโยคดวยโครงสราง โดยใหนักเรยนใชคาศัพทอุปกรณการเรยนมาแต่งเปน
้
์
ี
็
ี
้
ํ
์
้
้
ื
ื
่
ี่
้
ี่
ํ
ประโยค และใหนักเรยนนาประโยคทตนเองแต่งไวไปแลกเปลยนกับเพอนๆ ในกลุมหรอกลุมอน
ื่
่
่
้
ี
้
ี
ํ
ื
่
ื
ํ
- การตอบคาถามจากความรวมมอของนักเรยนในคาบ โดยใหนักเรยนยกมอตอบคาถามหรือ
ี
่
ี
อ่านออกเสยงตามบทเรียนทั้งเปนกลุมและเปนเดี่ยว
็
็
3. การสรางบรรยากาศ [LIKE]
้
์
ิ
- ครนาอุปกรณการเรยนทดูงามมาโชวใหนักเรยนดูและสลับกันยกของจรงขึ้นมาใหนักเรยน
ํ
ู
ี
้
์
้
ี
ี
ี
่
แย่งกันตอบทั้ง 3 กลุม โดยคิดคะแนนกลุมตามเกณฑทบอกไว้ด้วย
ี
์
่
่
่

348