Page 374 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

สาระการเรยนรู้ ภาษาตางประเทศ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6
่
ี
หนวยการเรยนรู้ การให้คําแนะนํา Donner des conseils โดยอ่านเรื่อง Comment se
่
ี
défendre contre le stress? เอาชนะความเครยดไดอยางไร
่
้
ี
ี
์
ุ
ออกแบบโดย ครูนฤมล เพยรเวช โรงเรียน เซนตโยเซฟบางนา สมทรปราการ
ี
วันท่ ี 12 มนาคม 2016

1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives)
ี
้
้
- นักเรยนสามารถให้คําแนะนาเปนภาษาฝรงเศสไดถูกตอง
่
็
ั
ํ
ี
ี
้
ั
ี
่
ั
ี
- นักเรยนมทักษะฟง พูด อ่าน เขยนภาษาฝรงเศสไดดขึ้น
ํ
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
็
ั
ี
- นักเรยนสามารถใชภาษาฝรงเศสในการใหคําแนะนาเพอช่วยเหลอผูทมปญหา (โดยยก
่
้
ั
้
้
่
ี
ํ
่
ื
ื
ี
่
ี
์
ี
ประเด็นวิธเอาชนะความเครยด) เปนการสรางความสัมพันธทดีและอยูรวมกันอย่างสันติสุข
่
็
้
ี่
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
ื
้
ู
ํ
้
- รปแบบการใหคําแนะนา Donner des conseils
ี
- บทอ่าน Comment se défendre contre le stress? เอาชนะความเครยดไดอย่างไร
้
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
้
ี
่
่
ั
ื
ี
ี
ี
- สนทนากับนักเรยนว่านักเรยน เพือนของนักเรียน หรอคนทนักเรียนรกมปัญหา
้
้
ี
็
ความเครยดความกังวล การช่วยเหลอดวยการใหคําแนะนําโดยใชภาษาฝรังเศสทถูกตองเปน
้
ื
่
้
ี่
ี
่
ํ
ี
่
ี
้
็
์
ี
้
การสรางความสัมพันธทดกับเจาของภาษา ดังนั้นจึงมความจาเปนทจะศึกษาการใชภาษาท ่ ี
้
ถูกต้อง
1.5 เวลา (Time) - 3 คาบ
2. การประเมินและวดผล
ั
ํ
ี
- การเขยนคําแนะนา - การแสดงละคร
์
ู
้
้
- การจัดบอรดความรภายในหองเรยน
ี
3. การสรางบรรยากาศ
้
ี่
- รองเพลงทมรปประโยคใหคําแนะนาโดยเปดใน YouTube
้
ี
ิ
ํ
ู
้
ี
4. การนําเสนอบทเรยน
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
้
์
ี
ื
ี
่
้
- ครเปิดวิดโอใหนักเรยนดู เป็นบทสนทนาทบุคคลหนึงมปญหาความเครยดหรอความ
ี
ี
ี
ู
ั
่
้
ี
ื่
ี
้
วิตกกังวล และอกคนหนึงกล่าวใหกาลังใจและใหคําแนะนา และหยุดเปนช่วงๆเพอใหนักเรยน
็
ํ
่
้
ํ
แต่ะกลุมเดาเหตุการณทจะเกิดขึ้นต่อไป
่
่
ี
์
352