Page 377 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

ี
4. การนําเสนอบทเรยน
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
์
้
ี
้
ิ
ู
้
- ครเปด YouTube เพลง Head shoulder knee and toes. ใหนักเรยนรองตามพรอมทา
้
ํ
์
ี
ท่าทางประกอบบทเพลง หลังจากนั้นนักเรยนช่วยกันสรปว่า มคําศัพทอะไรบางเกยวกับ
ี
่
ี
ุ
้
รางกาย?
่
ื
ี
ู
้
ื
่
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา .... เรอง .....
้
ิ
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
้
- ใหนักเรยนฝกพูดโดยขึ้นตนประโยคดวย I have……….. เกยวกับ My body
้
้
่
ี
ึ
ี
้
ี
ึ
- ใหนักเรยนฝกพูด I have + (คํานามสิ่งของ ) เช่น I have ten books. (ruler, school
bag, table, desk, etc.)
่
ึ
่
ี
ื
- ใหนักเรยนฝกพูด She has + …………. โดยช้ทเพอน
ี
้
ี
ื
ิ
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ี
่
่
่
- ครใหนักเรยนแบ่งกลุม กลุมละ 4 คน เพอแสดงบทบาทสมมุติ โดยใชภาษาอังกฤษใน
ู
้
้
ื
้
้
การสอสารซึ่งในประโยคตองใช Verb to have
ื่
็
- ใหทาใบงานเปน Mind Map
้
ํ
ํ
ึ
- ทาแบบฝกหัด
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
5.1 Reflect
ี
้
ี
ู
้
ี
้
- นักเรยนไดเรยนรเกยวกับ Verb อะไรในหัวขอน้ อย่างไร?
ี
่
5.2 Connect
ี
ี
- ใหนักเรยนหยุดคิดและนักเรยนลองเปรยบเทยบการใช Verb to have กับ Verb to be
้
ี
้
ี
้
ในชั่วโมงทแลวมหลักการและวิธใชทเหมอนหรอต่างกันอย่างไร?
้
ี่
ี
ื
ี
ื
ี่
5.3 Apply
ื่
ู
้
้
ํ
ํ
- นักเรยนสามารถนาความรเรอง Verb to have ไปใชในการสอสารประจาวันไดอย่างไร?
ื
ี
่
้
ี
่
6. สอการเรยนการสอน
ื
ื
- หนังสอ Smart 2
- เพลงจาก YouTube เพลง Head, shoulder, knee and toes.
- ใบงาน
ึ
- แบบฝกหัด
ํ
- บัตรคาศัพท ์
- รูปภาพ My Body
355